【摘 要】
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1·教给学生“自主学习”方法。教师在教学中不应该给学生一个现成的答案,而应该为学生提供一个打开知识宝库的“金钥匙”。学生自学能力的形成,不能靠自然发展,而是需要教师
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1·教给学生“自主学习”方法。教师在教学中不应该给学生一个现成的答案,而应该为学生提供一个打开知识宝库的“金钥匙”。学生自学能力的形成,不能靠自然发展,而是需要教师引导培养。从提前预习到独
1. Teach students how to “learn by themselves” method. Teachers in teaching should not give students a ready-made answer, but should provide students with a “golden key” to open the treasure trove of knowledge. Students self-learning ability formation, can not rely on natural development, but need teachers to guide training. From early learning to independence
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教师通过规范学生书写习惯;结合科学多样化的识字方法;提高纠错过程趣味化等妙招的运用,让学生在识字写字的过程中能够记得准,写得牢,纠得活,从而更有效地减少错别字的出现几
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一、探究式学习及其意义探究式学习强调学生在学习的过程中要主动发现问题、解决问题,在探究的过程中获取知识、技能、培养能力,特别是创造能力,并发展自己的个性。随着新一
【原文】《韩非子·外储》:楚人有卖其珠于郑者,为木兰之就柜,薰以桂、椒,缀以珠玉,饰以翡翠,郑人买其椟而还其珠。【新解】在信息化建设过程中,企业一般都舍得在购买硬件上
我有个可爱的小表弟，名叫杨哲。他有个最大的特点——馋嘴。我们都叫他“小馋猫”。 有一次，我去小姨家玩，顺便带了一大包薯片。来到小姨家门口，弟弟玩得正起劲，见我来了，连声招呼都不打，跟没看见似的。我见他如此“无礼”，就把提薯片的手一扬。弟弟一见零食，立即两眼发亮，忙笑着说：．“哥哥来啦!”接着退到一边，“恭候”着我“大驾光临”。 我把薯片放在桌上，哼起了歌。弟弟双眼紧盯着零食，却又装出若无其事的
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