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摘要：近年随着我国经济体制和教育体制的不断发展和改革，农村的职业教育已成为促进农村经济发展的重要推动力。因此，农村职业教育也受到越来越广泛地关注，职业教育在农村也得到了快速的发展。但是农村职业教育发展的过程中也存在着一些问题，本文以武陵山区为例，对我国农村职业教育培养模式的现状进行分析研究，从而促进农村职业教育的发展。
关键词：农村职业教育；培养模式；现状；问题
随着国家经济的发展，市场经济一体化的深入和改革，国家为经济的发展提供了良好的经济发展环境。人才已经成为促进经济发展的重要因素，企业之间的竞争也逐渐倾向于人才之间的竞争。在广大农村地区进行人才培养，将成为我国基础技术人才的有力储备。广大农村地区将成为我国基础技术人才的培养基地。农村的职业教育水平将直接影响着我国的经济发展和社会发展。
1.武陵山农村职业教育培养模式现状
目前，武陵山农村职业教育发展正处于一个特殊的时期。伴随着科学技术的迅猛发展以及综合化、整体化的发展趋势，科学技术和人文文化互相融合，萌芽的知识经济与信息化趋势逐渐成长，这些因素对武陵山片区的农村职业教育培养模式产生着一定的影响，对其职业教育也提出了相关的要求。武陵山片区的农村职业教育人才不但要知识面宽、能力强，而且还要综合素质高、有个人专长，具有创新精神和创新能力。当前武陵山片区的职业教育培养模式现状主要有三种情况。其一，只重视学历教育。长久以来人们受固有观念的影响，部分农村职业教育存在着重学术轻应用的现象。仅仅重视学历教育的模式导致农村的职业教育成了身份转变教育甚至是精英教育。严重限制了受教育者在不同层次和不同方向上的发展，造成我国人才培养教育资源严重浪费。其二，由学科本位转向能力本位模式只存在于少数地区。在农村职业教育中学科本位模式所表现出的单一类型已经远远不能适应农村现代化发发展的需要。社会已经对农村职业化教育提出了要求，农村职业教育培养模式应不断加强完善，使其满足农村经济发展的需要，充分发挥教育对经济的促进功能。能力本位模式把增强学生的职业技术能力和就业能力放在重要位置，并且不断培养学生的创新精神和创业意识，更好的适应劳动就业需要和社会经济发展的需要。但是满足农村经济发展需求的能力本位模式只受到少数农村职业教育的青睐。在大这种地区并没有实施。其三，朝着多样化方向发展的人才培养模式未得到普遍的推广。农村职业学校办学定位朝着多样化的方向发展。根据各地区不同的经济发展情况和发展方向，课设适合本地区发展的课程，加强相关方面的人才培养。但是由于农村职业教育极易受到多种因素的影响，所以这种模式并没有在广大农村地区的到普遍的推广。
2.武陵山片区农村职业教育存在的问题
2.1不重视农村职业教育
随着国家扩大普通高校招生政策的实施，农村地区的百姓送子女就读普通高中，希望子女上普通大学的热情空前高涨，广大农村学生在初中毕业后绝大多数选择了就读普通高中，只有极少数的学生选择就读职业学校。对农村初三老师和学生家长的相关调查显示约三分之一的教师认为职业技术学校不利于学生的发展，一般的家长认为职业教育对学生未来的发展没有用处或者作用不大。有些家长甚至存在着宁可让孩子在学校浑浑噩噩的度过，也不愿意让孩子进入职业学校去学习一技之长。在农村人们对职业教育意识单薄，对农村职业教育不重视。
2.2农村职业技术学校学生质量相对低下
伴着普高热和扩招政策的不断升温，普通高校的强势招生，给职业技术学院招生带来了严峻的挑战。加之传统观念的影响，多数家长望子成龙，希望孩子考上个大学光耀门楣，只有那些无緣大学的学生，才会选择就读职业技术学校。还有一些学生是迫于经济的压力，选择就读职业学校，但在职业学校当中这部分学生所占的比重较少。所以，职业技术学校的学生质量较普通高校学生相对低下。一般来说，中等以上学习成绩的学生被不同的普通高校所录取，中等偏下成绩的学生才选择就读职业教育学校。但是这一部分学生不仅仅只是学习成绩相对较差，而且大多数的学生存在着厌学的情绪。有的学生是抱着在混个毕业证或者是等到了就业的年龄时就离开的想法。这些都给农村职业教育带来了极大的考验。
2.3农村职业教育师资匮乏
农村职业教育一直不受广大人民青睐的一个重要原因是因为其教育质量相对较差。造成这一结果的重要因素是师资力量匮乏。在农村地区，生活质量相对较差，生活条件相对艰苦，大中专的专业教师不愿去农村地区进行教学，专业教师资源匮乏。加上先关管理体制的缺陷，农村地区还有许多民办职业教育学校，其中多数的教师有些甚至缺乏相关的专业证书。进入互联网时代以来，科学技术以及电子计算机技术的发展对职业教育教师提出了新的要求，但是农村职业教育的教师远远达不到现实社会所提出的要求，严重阻碍了农村职业教育的发展。
2.4专业选择学生分布极端
农村职业教育主要是根据社会需要进行的人才培养教育，其中所开设的课程和专业多数是根据社会对相关专业的需求方向来设定所教授的课程。但实际情况显示，在农村的职业技术教育当中，一些专业的学生数量异常众多，但有些专业却无人问津。例如电子计算机专业和现代化农业这两个专业。随着时代的变革，电子计算机技术已经深度的融合到现实生活中，在农村大部分认为电子计算机技术在社会上的人才需求十分庞大，所以大多学生选择该专业，但是他们却忽略了现实社会的实际要求。现代社会所需要的计算机人才是高精尖型的精英人才，仅仅在职业技术学校所接受的学习是达不到的，还需进一步的深造。现代农业教育是随着社会需要因运而生的新兴专业，但是在广大农村职业教育中却备受冷落。一些人认为，农业就是种地，不用学习就会。这种传统观念严重影响了该专业的招生。
3.建立适合武陵山片区农村职业教育发展模式
3.1加强宣传力度，重视职业教育
政府和相关部门应当加强职业技术教育在农村地区的宣传，让广大地区的农民百姓正确清晰的认识到职业教育的正真意义。让群众科学合理的认识职业教育，了解所开设专业的发展情况和社会的需求量，明确职业教育学校所开设的准确意义，加强人们对职业技术学校的正确理解。
3.2确立科学合理的办学理念
农村职业教育应当树立正确的办学理念，发展科学的教育模式，培养适合社会需要的相关专业人才。农村职业教育不仅仅只是培养适合城市发展所需的人才，它也承担着为现代化农业发展储备专业人才的重任。学校在设立专业时要综合考慮，制定符合现代化建设需要的农村职业教育培养模式。
3.3加大对农村职业教育培养的财政投入
加强对青村职业教育的财政投入，不仅能够改善农村职业教育培养的教学环境，更新设备，而且能够吸引相关的专业的技术人才投身到农村职业教育培养当中去，提高师资力量，壮大教师队伍。
3.4加强学生专业技能培训，理论知识和社会实践相结合
学校在对学生进行培养的期间，应科学的安排课程比重。在传授理论知识的时候要注意合理的安排社会实践，做到理论和实践相结合的发展模式。注重学生相关技能的培训，为学生简将来进入社会增加竞争优势。
结语：
良好的职业技术培养模式是农村职业技术教育发展的基础，不断加强对农村职业教育培养模式的探究将有效的推动农村职业技术教育的发展，为社会建设储备有力的建设人才，为加强国家方面建社积蓄力量。
关键词：农村职业教育；培养模式；现状；问题
随着国家经济的发展，市场经济一体化的深入和改革，国家为经济的发展提供了良好的经济发展环境。人才已经成为促进经济发展的重要因素，企业之间的竞争也逐渐倾向于人才之间的竞争。在广大农村地区进行人才培养，将成为我国基础技术人才的有力储备。广大农村地区将成为我国基础技术人才的培养基地。农村的职业教育水平将直接影响着我国的经济发展和社会发展。
1.武陵山农村职业教育培养模式现状
目前，武陵山农村职业教育发展正处于一个特殊的时期。伴随着科学技术的迅猛发展以及综合化、整体化的发展趋势，科学技术和人文文化互相融合，萌芽的知识经济与信息化趋势逐渐成长，这些因素对武陵山片区的农村职业教育培养模式产生着一定的影响，对其职业教育也提出了相关的要求。武陵山片区的农村职业教育人才不但要知识面宽、能力强，而且还要综合素质高、有个人专长，具有创新精神和创新能力。当前武陵山片区的职业教育培养模式现状主要有三种情况。其一，只重视学历教育。长久以来人们受固有观念的影响，部分农村职业教育存在着重学术轻应用的现象。仅仅重视学历教育的模式导致农村的职业教育成了身份转变教育甚至是精英教育。严重限制了受教育者在不同层次和不同方向上的发展，造成我国人才培养教育资源严重浪费。其二，由学科本位转向能力本位模式只存在于少数地区。在农村职业教育中学科本位模式所表现出的单一类型已经远远不能适应农村现代化发发展的需要。社会已经对农村职业化教育提出了要求，农村职业教育培养模式应不断加强完善，使其满足农村经济发展的需要，充分发挥教育对经济的促进功能。能力本位模式把增强学生的职业技术能力和就业能力放在重要位置，并且不断培养学生的创新精神和创业意识，更好的适应劳动就业需要和社会经济发展的需要。但是满足农村经济发展需求的能力本位模式只受到少数农村职业教育的青睐。在大这种地区并没有实施。其三，朝着多样化方向发展的人才培养模式未得到普遍的推广。农村职业学校办学定位朝着多样化的方向发展。根据各地区不同的经济发展情况和发展方向，课设适合本地区发展的课程，加强相关方面的人才培养。但是由于农村职业教育极易受到多种因素的影响，所以这种模式并没有在广大农村地区的到普遍的推广。
2.武陵山片区农村职业教育存在的问题
2.1不重视农村职业教育
随着国家扩大普通高校招生政策的实施，农村地区的百姓送子女就读普通高中，希望子女上普通大学的热情空前高涨，广大农村学生在初中毕业后绝大多数选择了就读普通高中，只有极少数的学生选择就读职业学校。对农村初三老师和学生家长的相关调查显示约三分之一的教师认为职业技术学校不利于学生的发展，一般的家长认为职业教育对学生未来的发展没有用处或者作用不大。有些家长甚至存在着宁可让孩子在学校浑浑噩噩的度过，也不愿意让孩子进入职业学校去学习一技之长。在农村人们对职业教育意识单薄，对农村职业教育不重视。
2.2农村职业技术学校学生质量相对低下
伴着普高热和扩招政策的不断升温，普通高校的强势招生，给职业技术学院招生带来了严峻的挑战。加之传统观念的影响，多数家长望子成龙，希望孩子考上个大学光耀门楣，只有那些无緣大学的学生，才会选择就读职业技术学校。还有一些学生是迫于经济的压力，选择就读职业学校，但在职业学校当中这部分学生所占的比重较少。所以，职业技术学校的学生质量较普通高校学生相对低下。一般来说，中等以上学习成绩的学生被不同的普通高校所录取，中等偏下成绩的学生才选择就读职业教育学校。但是这一部分学生不仅仅只是学习成绩相对较差，而且大多数的学生存在着厌学的情绪。有的学生是抱着在混个毕业证或者是等到了就业的年龄时就离开的想法。这些都给农村职业教育带来了极大的考验。
2.3农村职业教育师资匮乏
农村职业教育一直不受广大人民青睐的一个重要原因是因为其教育质量相对较差。造成这一结果的重要因素是师资力量匮乏。在农村地区，生活质量相对较差，生活条件相对艰苦，大中专的专业教师不愿去农村地区进行教学，专业教师资源匮乏。加上先关管理体制的缺陷，农村地区还有许多民办职业教育学校，其中多数的教师有些甚至缺乏相关的专业证书。进入互联网时代以来，科学技术以及电子计算机技术的发展对职业教育教师提出了新的要求，但是农村职业教育的教师远远达不到现实社会所提出的要求，严重阻碍了农村职业教育的发展。
2.4专业选择学生分布极端
农村职业教育主要是根据社会需要进行的人才培养教育，其中所开设的课程和专业多数是根据社会对相关专业的需求方向来设定所教授的课程。但实际情况显示，在农村的职业技术教育当中，一些专业的学生数量异常众多，但有些专业却无人问津。例如电子计算机专业和现代化农业这两个专业。随着时代的变革，电子计算机技术已经深度的融合到现实生活中，在农村大部分认为电子计算机技术在社会上的人才需求十分庞大，所以大多学生选择该专业，但是他们却忽略了现实社会的实际要求。现代社会所需要的计算机人才是高精尖型的精英人才，仅仅在职业技术学校所接受的学习是达不到的，还需进一步的深造。现代农业教育是随着社会需要因运而生的新兴专业，但是在广大农村职业教育中却备受冷落。一些人认为，农业就是种地，不用学习就会。这种传统观念严重影响了该专业的招生。
3.建立适合武陵山片区农村职业教育发展模式
3.1加强宣传力度，重视职业教育
政府和相关部门应当加强职业技术教育在农村地区的宣传，让广大地区的农民百姓正确清晰的认识到职业教育的正真意义。让群众科学合理的认识职业教育，了解所开设专业的发展情况和社会的需求量，明确职业教育学校所开设的准确意义，加强人们对职业技术学校的正确理解。
3.2确立科学合理的办学理念
农村职业教育应当树立正确的办学理念，发展科学的教育模式，培养适合社会需要的相关专业人才。农村职业教育不仅仅只是培养适合城市发展所需的人才，它也承担着为现代化农业发展储备专业人才的重任。学校在设立专业时要综合考慮，制定符合现代化建设需要的农村职业教育培养模式。
3.3加大对农村职业教育培养的财政投入
加强对青村职业教育的财政投入，不仅能够改善农村职业教育培养的教学环境，更新设备，而且能够吸引相关的专业的技术人才投身到农村职业教育培养当中去，提高师资力量，壮大教师队伍。
3.4加强学生专业技能培训，理论知识和社会实践相结合
学校在对学生进行培养的期间，应科学的安排课程比重。在传授理论知识的时候要注意合理的安排社会实践，做到理论和实践相结合的发展模式。注重学生相关技能的培训，为学生简将来进入社会增加竞争优势。
结语：
良好的职业技术培养模式是农村职业技术教育发展的基础，不断加强对农村职业教育培养模式的探究将有效的推动农村职业技术教育的发展，为社会建设储备有力的建设人才，为加强国家方面建社积蓄力量。