【摘 要】
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正如Cook所指出的,“将语言教学建立在第二语言使用者概念的基础上,会对语言教学产生多种影响”[1]。该文首先从多能力、多接触现实生活和最终目标三个方面分析了二语使用者概念如何增强二语学生的学习动机。其次,考察了二语使用者概念对语言选择的影响。最后,通过展示在实现L2使用者概念的多能力目标、外部目标和内部目标的情况下应该使用哪些方法,着重论述了L2使用者概念对教学方法的影响。
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正如Cook所指出的,“将语言教学建立在第二语言使用者概念的基础上,会对语言教学产生多种影响”[1]。该文首先从多能力、多接触现实生活和最终目标三个方面分析了二语使用者概念如何增强二语学生的学习动机。其次,考察了二语使用者概念对语言选择的影响。最后,通过展示在实现L2使用者概念的多能力目标、外部目标和内部目标的情况下应该使用哪些方法,着重论述了L2使用者概念对教学方法的影响。
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