【摘 要】
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在小学阶段,学生的思维方式与综合能力均处于发育阶段。由于年龄较小,多方面能力素质均不具备。在学习过程中,需要教师发挥自身的引导作用,带领学生深入学习数学知识。课堂是
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在小学阶段,学生的思维方式与综合能力均处于发育阶段。由于年龄较小,多方面能力素质均不具备。在学习过程中,需要教师发挥自身的引导作用,带领学生深入学习数学知识。课堂是小学教育阶段的主要教学场所,课堂教学效率直接影响着学科教学质量。对于小学生而言,数学是一门具有一定学习难度的学科。数学具有极强的抽象性与逻辑性,而小学生并不具备抽象思维。故此,学生在面对抽象性的数学概念时,往往难以快速掌握知识内容。小学数学教师应重视课堂提问的重要作用,借助提问引导学生学习知识,培育学生探究意识与创新精神。本文将简要分析现阶段小
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