经“3 1文书”完全展示亮点，部分标准化成绩不高的学生也可冲击名校。
　　“陈老师，能请你帮我推荐一下ED、EA的选校吧？”
　　“3 1文书及亮点发掘表完成了没 有？”
　　“还没有呢。”
　　“请回吧，完成了再来找我。”
　　……
　　这是在小永哥教育常常上演的一幕。
　　陈起永认为，文书写作对于录取结果的影响很大，所以不看文书或文书思路的选校，是不科学的。
　　小永哥“3 1文书写作法”除了最大程度的完成最优文书外，还可以用于准确评估实力、定位选校，而很多低分被录取的学生，几乎都是在“小永哥3 1文书及亮点发掘表”完成以后，听取指导意见，成功逆袭的。
　　选题、篇幅、数量合理
　　“3 1文書”从理论创立初期，就紧扣申请重点，简明而合理。文书的选题合理是因为Essay1的自定题目，是针对通用申请Common App里面的Personal Essay来完成的。为便于理解，此处选择的是自定题目，不受任何给定题目的约束，把学生最好的方面呈现出来，展示给招生官。
　　而将Essay3确定为专业文书，是非常必要的决定。
　　第一，虽然部分大学没有严格的专业文书，但是在前三十及前五十的美国大学中，有一半左右的大学要求学生递交专业文书，比如宾夕法尼亚大学、康奈尔大学、卡耐基梅隆、密歇根大学等，所以学生基本没有办法完全避开这篇专业文书，并且需要提前两三年就规划自己的专业，为这篇文书做准备。
　　第二，对于没有要求写专业文书的学校，如果学生的专业文书质量很好，在补充文书的时候也有机会使用。
　　第三，即使补充文书里面还是没有机会使用专业文书，只要你的专业文书质量过硬，仍旧可以使用，并且建议学生使用，让招生官看到这篇文书。Essay2和Essay0这两个题目，可以满足很多大学补充题目的要求。
　　“3 1文书”的篇幅是极适用于衍生出几乎所有学校的文书要求的，每篇文书的单词数量，是陈起永从16年指导学生文书写作的第一线的实战经验中总结出来的。让学生充分展示自己、又付出最低工作量，节省学生时 间。
　　而文书的数量合理，是“3 1文书”的另一个特色，不同学校要求学生的文书数量不同，如果申请4个学校，也有接近10篇不同的文书题目；如果申请10个学校，几乎有20篇以上的文书题目，只要完成三长一短4篇“3 1文书”，就可以举一反三，完成所有学校的文书要求。
　　合理性，是小永哥“3 1文书写作法”的重要特色，但通过高人一等的文书让学生在申请群体中脱颖而出，利用最直接的办法让学生省时省力，节省精力，才是“3 1文书写作法”的重点之一。
　　最强与高效
　　意味文书写作的高质量与省时
　　“最强”与“高效”是“3 1文书写作法”的鲜明特色。
　　由于“3 1文书”是经过“千挑万选”和“千锤百炼”之后，最能代表“我是牛人”的文书，始终把学生最强的一面展示给招生官，因此申请的大学，使用“3 1文书”自然可以获得最佳的表现力度。
　　而高效的原因，在于“3 1文书写作法”是统筹安排，用“3 1文书”来完成多个学校的补充文书，自然省时省力。
　　很多申请机构辅助学生完成文书的通常做法，是让学生先完成一篇Personal Essay，当遇见不同题目的文书要求后，再逐一补充要点，增加数量，完成不同内容的文书，但这种方式无疑是被招生官的小伎俩牵着鼻子走、陷入疲于奔命的境地，而内容的表现力度，与经过精挑细选的文书质量相比，相差甚远。
　　允许父母参与文书写作
　　以经验延伸价值
　　与其他机构不同的是，“3 1文书写作法”允许父母在内容和逻辑上进行参与。因为在孩子的成长中，父母的经验完全有可能挖掘出被学生忽视的有价值的内容。“父母吃过的盐往往比孩子吃过的饭还多，一个最新的例子就是2018年秋季入读杜克大学的G同学，他的父亲是我的高中同学，在和学生讨论‘3 1文书’思路的时候，我邀请了他的父母参与了进来。我的高中同学提出了很好的素材和想法，被我认可，后被学生写入文书。G同学被杜克大学录取以后，在学校内引起了小小的轰动，有点出乎同学们的意料，但如果这些同学看过G同学的文书之后，就不会感到意外了。”陈起永告诉《留学》记者。
　　在“3 1文书”思路出来以后，部分标准化成绩似乎并不高的学生却可以冲击名校，因为亮点被完全展示出来，J同学在托福110分和SAT分数1510分的情况下，冲刺斯坦福，并最终被录取，而被耶鲁录取的Z学生SAT只有1400分，被宾大的沃顿商学院录取的W学生ACT可以低到31分。