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经“3 1文书”完全展示亮点,部分标准化成绩不高的学生也可冲击名校。
“陈老师,能请你帮我推荐一下ED、EA的选校吧?”
“3 1文书及亮点发掘表完成了没 有?”
“还没有呢。”
“请回吧,完成了再来找我。”
……
这是在小永哥教育常常上演的一幕。
陈起永认为,文书写作对于录取结果的影响很大,所以不看文书或文书思路的选校,是不科学的。
小永哥“3 1文书写作法”除了最大程度的完成最优文书外,还可以用于准确评估实力、定位选校,而很多低分被录取的学生,几乎都是在“小永哥3 1文书及亮点发掘表”完成以后,听取指导意见,成功逆袭的。
选题、篇幅、数量合理
“3 1文書”从理论创立初期,就紧扣申请重点,简明而合理。文书的选题合理是因为Essay1的自定题目,是针对通用申请Common App里面的Personal Essay来完成的。为便于理解,此处选择的是自定题目,不受任何给定题目的约束,把学生最好的方面呈现出来,展示给招生官。
而将Essay3确定为专业文书,是非常必要的决定。
第一,虽然部分大学没有严格的专业文书,但是在前三十及前五十的美国大学中,有一半左右的大学要求学生递交专业文书,比如宾夕法尼亚大学、康奈尔大学、卡耐基梅隆、密歇根大学等,所以学生基本没有办法完全避开这篇专业文书,并且需要提前两三年就规划自己的专业,为这篇文书做准备。
第二,对于没有要求写专业文书的学校,如果学生的专业文书质量很好,在补充文书的时候也有机会使用。
第三,即使补充文书里面还是没有机会使用专业文书,只要你的专业文书质量过硬,仍旧可以使用,并且建议学生使用,让招生官看到这篇文书。Essay2和Essay0这两个题目,可以满足很多大学补充题目的要求。
“3 1文书”的篇幅是极适用于衍生出几乎所有学校的文书要求的,每篇文书的单词数量,是陈起永从16年指导学生文书写作的第一线的实战经验中总结出来的。让学生充分展示自己、又付出最低工作量,节省学生时 间。
而文书的数量合理,是“3 1文书”的另一个特色,不同学校要求学生的文书数量不同,如果申请4个学校,也有接近10篇不同的文书题目;如果申请10个学校,几乎有20篇以上的文书题目,只要完成三长一短4篇“3 1文书”,就可以举一反三,完成所有学校的文书要求。
合理性,是小永哥“3 1文书写作法”的重要特色,但通过高人一等的文书让学生在申请群体中脱颖而出,利用最直接的办法让学生省时省力,节省精力,才是“3 1文书写作法”的重点之一。
最强与高效
意味文书写作的高质量与省时
“最强”与“高效”是“3 1文书写作法”的鲜明特色。
由于“3 1文书”是经过“千挑万选”和“千锤百炼”之后,最能代表“我是牛人”的文书,始终把学生最强的一面展示给招生官,因此申请的大学,使用“3 1文书”自然可以获得最佳的表现力度。
而高效的原因,在于“3 1文书写作法”是统筹安排,用“3 1文书”来完成多个学校的补充文书,自然省时省力。
很多申请机构辅助学生完成文书的通常做法,是让学生先完成一篇Personal Essay,当遇见不同题目的文书要求后,再逐一补充要点,增加数量,完成不同内容的文书,但这种方式无疑是被招生官的小伎俩牵着鼻子走、陷入疲于奔命的境地,而内容的表现力度,与经过精挑细选的文书质量相比,相差甚远。
允许父母参与文书写作
以经验延伸价值
与其他机构不同的是,“3 1文书写作法”允许父母在内容和逻辑上进行参与。因为在孩子的成长中,父母的经验完全有可能挖掘出被学生忽视的有价值的内容。“父母吃过的盐往往比孩子吃过的饭还多,一个最新的例子就是2018年秋季入读杜克大学的G同学,他的父亲是我的高中同学,在和学生讨论‘3 1文书’思路的时候,我邀请了他的父母参与了进来。我的高中同学提出了很好的素材和想法,被我认可,后被学生写入文书。G同学被杜克大学录取以后,在学校内引起了小小的轰动,有点出乎同学们的意料,但如果这些同学看过G同学的文书之后,就不会感到意外了。”陈起永告诉《留学》记者。
在“3 1文书”思路出来以后,部分标准化成绩似乎并不高的学生却可以冲击名校,因为亮点被完全展示出来,J同学在托福110分和SAT分数1510分的情况下,冲刺斯坦福,并最终被录取,而被耶鲁录取的Z学生SAT只有1400分,被宾大的沃顿商学院录取的W学生ACT可以低到31分。
“陈老师,能请你帮我推荐一下ED、EA的选校吧?”
“3 1文书及亮点发掘表完成了没 有?”
“还没有呢。”
“请回吧,完成了再来找我。”
……
这是在小永哥教育常常上演的一幕。
陈起永认为,文书写作对于录取结果的影响很大,所以不看文书或文书思路的选校,是不科学的。
小永哥“3 1文书写作法”除了最大程度的完成最优文书外,还可以用于准确评估实力、定位选校,而很多低分被录取的学生,几乎都是在“小永哥3 1文书及亮点发掘表”完成以后,听取指导意见,成功逆袭的。
选题、篇幅、数量合理
“3 1文書”从理论创立初期,就紧扣申请重点,简明而合理。文书的选题合理是因为Essay1的自定题目,是针对通用申请Common App里面的Personal Essay来完成的。为便于理解,此处选择的是自定题目,不受任何给定题目的约束,把学生最好的方面呈现出来,展示给招生官。
而将Essay3确定为专业文书,是非常必要的决定。
第一,虽然部分大学没有严格的专业文书,但是在前三十及前五十的美国大学中,有一半左右的大学要求学生递交专业文书,比如宾夕法尼亚大学、康奈尔大学、卡耐基梅隆、密歇根大学等,所以学生基本没有办法完全避开这篇专业文书,并且需要提前两三年就规划自己的专业,为这篇文书做准备。
第二,对于没有要求写专业文书的学校,如果学生的专业文书质量很好,在补充文书的时候也有机会使用。
第三,即使补充文书里面还是没有机会使用专业文书,只要你的专业文书质量过硬,仍旧可以使用,并且建议学生使用,让招生官看到这篇文书。Essay2和Essay0这两个题目,可以满足很多大学补充题目的要求。
“3 1文书”的篇幅是极适用于衍生出几乎所有学校的文书要求的,每篇文书的单词数量,是陈起永从16年指导学生文书写作的第一线的实战经验中总结出来的。让学生充分展示自己、又付出最低工作量,节省学生时 间。
而文书的数量合理,是“3 1文书”的另一个特色,不同学校要求学生的文书数量不同,如果申请4个学校,也有接近10篇不同的文书题目;如果申请10个学校,几乎有20篇以上的文书题目,只要完成三长一短4篇“3 1文书”,就可以举一反三,完成所有学校的文书要求。
合理性,是小永哥“3 1文书写作法”的重要特色,但通过高人一等的文书让学生在申请群体中脱颖而出,利用最直接的办法让学生省时省力,节省精力,才是“3 1文书写作法”的重点之一。
最强与高效
意味文书写作的高质量与省时
“最强”与“高效”是“3 1文书写作法”的鲜明特色。
由于“3 1文书”是经过“千挑万选”和“千锤百炼”之后,最能代表“我是牛人”的文书,始终把学生最强的一面展示给招生官,因此申请的大学,使用“3 1文书”自然可以获得最佳的表现力度。
而高效的原因,在于“3 1文书写作法”是统筹安排,用“3 1文书”来完成多个学校的补充文书,自然省时省力。
很多申请机构辅助学生完成文书的通常做法,是让学生先完成一篇Personal Essay,当遇见不同题目的文书要求后,再逐一补充要点,增加数量,完成不同内容的文书,但这种方式无疑是被招生官的小伎俩牵着鼻子走、陷入疲于奔命的境地,而内容的表现力度,与经过精挑细选的文书质量相比,相差甚远。
允许父母参与文书写作
以经验延伸价值
与其他机构不同的是,“3 1文书写作法”允许父母在内容和逻辑上进行参与。因为在孩子的成长中,父母的经验完全有可能挖掘出被学生忽视的有价值的内容。“父母吃过的盐往往比孩子吃过的饭还多,一个最新的例子就是2018年秋季入读杜克大学的G同学,他的父亲是我的高中同学,在和学生讨论‘3 1文书’思路的时候,我邀请了他的父母参与了进来。我的高中同学提出了很好的素材和想法,被我认可,后被学生写入文书。G同学被杜克大学录取以后,在学校内引起了小小的轰动,有点出乎同学们的意料,但如果这些同学看过G同学的文书之后,就不会感到意外了。”陈起永告诉《留学》记者。
在“3 1文书”思路出来以后,部分标准化成绩似乎并不高的学生却可以冲击名校,因为亮点被完全展示出来,J同学在托福110分和SAT分数1510分的情况下,冲刺斯坦福,并最终被录取,而被耶鲁录取的Z学生SAT只有1400分,被宾大的沃顿商学院录取的W学生ACT可以低到31分。