【摘 要】
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不论是高职院校还是普通高校,传统的教学方式都是以教师为主体,课堂上的学生大多不发言,只要被动的接受知识灌输即可,这种教学方法最明显的特点就是短时间内可以大量传授知识
【机 构】
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不论是高职院校还是普通高校,传统的教学方式都是以教师为主体,课堂上的学生大多不发言,只要被动的接受知识灌输即可,这种教学方法最明显的特点就是短时间内可以大量传授知识,在某种程度上也能够提升学生成绩,但长此以往会严重影响学生的学习主动性与自主学习能力,不利于学生发展与综合素质提升,且对于自觉性较差、注意力不够集中的学生,成绩提升也不是很明显.高职院校是多数人“学生身份”的终点,对于中文教学来说,怎样引导学生提升自主学习能力,为步入社会打好基础,是中文教师需要重点思考的问题.基于此,本文重点探究高职院校中文教学中自主学习能力培养的影响因素及措施,以供参考.
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