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随着中国特色现代大学制度不断完善,学生参与是实现大学内部治理结构民主化、科学化的必然要求。本文以天津二十二所高校学生调研为例,以心理学动机理论为基础,将学生参与动机进行归因分析,找出参与动机内驱力,形成以价值观与信念、引导兴趣与情感、增强认知、注重行为反馈四方面为重点的参与治理的心理构建途径,促进大学治理结构优化与完善。