昨天，打开电子邮箱，收到作文周刊社初中版一位编辑的约稿。她希望我能为报纸写一篇文章，内容是写我和报纸之间的故事。对于编辑的厚爱，自然不敢推辞。
　　《作文周刊》的主要受众群体是中小学语文教师和中小学生，致力于培养和提高中小学生的语文素质与写作水平。因为编校质量较高，《作文周刊》先后获得诸多奖项，而这些荣誉的背后满是编校人员辛勤的付出。
　　一直以来，我对《作文周刊》是心存感激的。
　　十几年前，一个偶然的机会，我结识了这份报纸。初看报纸，它不哗众取宠，非常务实。当时，我正准备总结一下记叙文的几个常用写作方法，以方便学生对写作形成一个完整的框架。看到报纸后，上面的一篇《欲扬先抑》让我眼前一亮，这不正是我需要的参考资料吗？于是我认真读了其中的写作技巧点拨。写这篇稿子的同仁观点很独特，他重点从“扬”和“抑”双方内容的比例分配上进行了详细解说，语言极其通俗，对大部分学生的认知水平而言，是很容易接受并运用自如的。这是一份多么贴近学生语文学习的报纸呀。我一下子便喜欢上了这份报纸。继而又读起其他版面的文章来。在阅读版块中，我竟然又读到了一篇涉及“欲扬先抑”技法的文章。这不就是很好的范文示例吗？这样学生脑海中对“欲扬先抑”的技法不就更加熟悉了吗？我从内心里佩服编辑工作的用心。
　　于是，在之后的作文教学和阅读教学中，我以《作文周刊》为参考，不断补充自己的实践心得，教学水平有了很大提高。当班上的学生写了好作文后，我便与相关编辑联系投了稿。随着学生习作的陆续发表，我也加入了报纸的写稿工作。
　　这些年来，因为自己的勤奋，加之编辑的信任与厚爱，我在这份报纸的多个版上发表的阅读辅导类、写作辅导类、习题类、散文随笔类、文学鉴赏类的稿件有好几十篇吧。
　　为了吸引和团结一批骨干的创作队伍，2006年，《作文周刊》在全国的一些语文老师中，通过遴选，发展了一批兼职编辑。得到编辑部的青睐，我也忝列其中。记得收到精美聘书的时候，我很激动也很感动。
　　前些年，每值年末，都能收到编辑部寄来的新年台历。台历是由编辑部专门订制的，设计新颖，样式大方，插图漂亮，让人喜爱，值得珍藏。
　　饮水思源，十几年来，受益于《作文周刊》的熏陶与濡养，无论是教学上，还是写作上，都收获了一些让自己比较满意的成绩。我会一直珍藏与《作文周刊》的这份深情厚谊，并真诚地希望她越办越好，从而让更多的学生和老师从中受益。