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《平面设计》课程是一门实践性比较强的动漫专业核心课，为了激发学生的学习兴趣，提高上课的效率，有效地锻炼学生的综合职业能力，本文提出了对该课程进行课程体系构建，同时就案例式教学方法实施过程中的一些关键问题进行了论述。
随着现代教育水准的提高，高等职业院校为培养高素质应用型人才，不断更新和加强技术教育的培养。然而现有高等职业技术教育中的平面设计课程的教学内容和教学形式阻碍了这一目的的实现，需要对平面设计课程体系构建有所改革。因此平面设计课程的案例设计过程是势在必行的。
一、课程体系构建背景
通过《平面设计》课程的改革与实践，进一步探索案例法在本课程的教学方法改革的应用，即选取校企合作单位的实际工作任务作为代表案例，研究职业教育课程的开发特点，要明确高职课程的设计特点，改变传统的教学方法，即总结归纳实际工作过程中的工作任务，进而了解当今本门课程最新的发展动态，具有重要的指导作用。主要是为了适应我校示范院校教学改革情况发展的趋势，能培养出更出色的高素质应用型人才，加强完善平面设计课程案例库的建设，从而对《平面设计》课程进行案例库的开发设计。其改革结果将为推广以案例式的教学方法的应用奠定基础，促进教学质量的提高。
二、基于岗位能力需要的核心课程体系构建
(一)原有课程体系介绍
教学模式是“理论＋实践”的教学方法，也就是先上投影课，之后再配合上机实践操作，从而实现学生掌握各个技能点的目的。经过长时间的教学发现这种教学方法存在最大的问题就是，学生在上投影课时听老师讲，只是单纯的看教师的演示过程，记忆不深刻。等到下次课上机实践时学生就会忘了各个工具的具体使用方法了，教师就要再给学生重复一遍操作过程，这样导致教师一个知识点要讲授两遍的现象。不能及时的让学生去尝试实践操作过程，学习效果差。
(二)依据岗位能力特点，设置核心课程
1.确立课程标准。本课题通过市场调研的方式了解企业，掌握平面设计师岗位能力的需求情况，编写《平面设计》课程标准，使《平面设计》课程开发适应现代广告公司人才需求，贴近企业实际，缓解高职教育和社会需求之间的矛盾；
2.构建案例库内容。建立健全符合当今平面设计行业发展趋势的案例库。根据高职院校培养高素质应用型人才的要求，形成具有高职特色的符合动漫专业人才培养的案例库(案例主要来源于校企合作单位，经过加工选取的典型工作任务)；
3.在教学中应用案例式教学法。在《平面设计》课程教学中实施案例教法，对教学过程中存在的问题进行分析和总结，提出解决方法，进一步修改并完善案例库，促进其在《平面设计》课程教学中的应用。
三、基于案例库应用的优质核心课程建设
(一)案例库的特色与创新
(1)平面设计课程案例库开发要从高等教育、职业教育、技术教育多个维度定位。案例教学法源自医学教育的问题导向学习，强调以学习者为中心的合作学习，是一种跨学科领域的学习架构。案例教学法藉由真实案例所提供的问题，帮助学习者将所学的内容与真实的生活连结，希望引发学生的内在学习动机，强化学习者主动参与的学习行为，增进学生自我引导的学习技巧，增强知识迁移，使学生能学以致用。案例库要围绕案例教学法的特点来进行开发。
(2)平面设计课程案例开发程序是先进行相关职业调查，再进行行业、岗位分析，然后确定所需要的知识和能力素质，最后才确定具体案例。案例教学法除强调问题的真实性，也着重解决问题过程中，学习者搜集、分析、整理资料，乃至提出解决方案的学习历程。要让学生经历真实的工作案例过程。
(二)案例库的案例来源
(1)平面设计公司：主要通过社会调研，进行问卷分析，了解目前广告人才市场的需求变化，为了培养出具有综合性设计策划、实施能力的应用型人才，应结合《平面设计》课程特点和实际工作案例特点，明确案例库中案例创建的类型。
(2)校企合作单位：与校外企事业单位广泛联系，主要通过与平面设计师的交流沟通，形成校外实习案例，对其进行归类总结，形成特色案例。
(3)网络教学资源：通过访问http：//www.zhubajie.com，(猪八戒威客网)这个网址，查看平面设计课程典型任务。根据任务需求可以明确案例要求，通过查看作品可以看到作者的创意思路，通过加工整理，建立适合教学需要的案例库。
(三)课程案例库应用过程
案例的设计是传统教学中教师的备课，案例的实施是传统教学中的授课过程。案例式教学法的特点是以“以做促学”，教师在布置案例任务时，通过相应的讲解及演示，以激发学生的求知欲望。学生在教师的适时指导和跟同学的相互讨论过程中完成自己的案例制作。在整个案例制作过程中，学生有明确的任务目标，一切学习探索过程围绕案例的制作进行，学生完成了案例的制作，也基本达到了教学和训练的目标，教师在小结中再把相关的知识点进行一些梳理，这样学生既学到了技能又掌握了知识。下面以“实物绘制”案例为例来介绍案例式教学方法的实施过程。
(1)教师介绍本次案例的内容，并把事先做好的范例显现在学生面前，介绍一些平面设计软件的基本知识，明确操作内容的基本步骤，让学生对案例有一个整体认识和相关知识的了解。
(2)学生通过阅读操作案例库讲义，明确操作要求，查阅有关资料以及同学间分组讨论，从而了解平面设计软件中绘制实物的一般步骤及知识技能。
(3)学生根据案例库讲义内容进行操作，这就要求案例库讲义步骤详尽要求具体，学生只要按照指导书规范自己的操作，就能保证技能的正确形成。
(4)完成书面作业。此作业反应了绘制实物的理论和操作上的一些关键技能点，通过这些作业的完成达到理论上知识的系统化，和对关键技术难点的进一步消化。
(5)教师进行验收，检查作业，并进行总结性发言，简要概括本案例所涵盖的知识点及操作技巧。
结束语
以上是我对平面设计课程体系构建的说明，开设平面设计课程是为了培养实践能力强的技能人才，必须对市场经济和广告设计行业的发展趋势有深刻的认识，站在这个高度上才能看到平面设计教育改革的重要性和必要性，重视人才综合素质的提高和创新能力的培养。只有强调平面设计与社会、文化、经济相结合，才能够培养面对现代各种挑战进行战略性思考和决策的平面设计人才。
参考文献：
[1]刘太刚，高等职业教育探索、创新、实践，中国高等职业教育网，2004
[2]赵居礼，深化教学改革、提高教学质量的实践与探索，中国高等职业教育网，2008
[3]林海，电脑美术与平面设计教程，中国劳动社会保障出版社，2007
[4]周远屹，广告学专业平面设计基础课程教学改革初探，科技信息，2008(20
[5]夷静，浅谈计算机平面设计课程教学改革新举措、中国论文下载中心，2010(3)
随着现代教育水准的提高，高等职业院校为培养高素质应用型人才，不断更新和加强技术教育的培养。然而现有高等职业技术教育中的平面设计课程的教学内容和教学形式阻碍了这一目的的实现，需要对平面设计课程体系构建有所改革。因此平面设计课程的案例设计过程是势在必行的。
一、课程体系构建背景
通过《平面设计》课程的改革与实践，进一步探索案例法在本课程的教学方法改革的应用，即选取校企合作单位的实际工作任务作为代表案例，研究职业教育课程的开发特点，要明确高职课程的设计特点，改变传统的教学方法，即总结归纳实际工作过程中的工作任务，进而了解当今本门课程最新的发展动态，具有重要的指导作用。主要是为了适应我校示范院校教学改革情况发展的趋势，能培养出更出色的高素质应用型人才，加强完善平面设计课程案例库的建设，从而对《平面设计》课程进行案例库的开发设计。其改革结果将为推广以案例式的教学方法的应用奠定基础，促进教学质量的提高。
二、基于岗位能力需要的核心课程体系构建
(一)原有课程体系介绍
教学模式是“理论＋实践”的教学方法，也就是先上投影课，之后再配合上机实践操作，从而实现学生掌握各个技能点的目的。经过长时间的教学发现这种教学方法存在最大的问题就是，学生在上投影课时听老师讲，只是单纯的看教师的演示过程，记忆不深刻。等到下次课上机实践时学生就会忘了各个工具的具体使用方法了，教师就要再给学生重复一遍操作过程，这样导致教师一个知识点要讲授两遍的现象。不能及时的让学生去尝试实践操作过程，学习效果差。
(二)依据岗位能力特点，设置核心课程
1.确立课程标准。本课题通过市场调研的方式了解企业，掌握平面设计师岗位能力的需求情况，编写《平面设计》课程标准，使《平面设计》课程开发适应现代广告公司人才需求，贴近企业实际，缓解高职教育和社会需求之间的矛盾；
2.构建案例库内容。建立健全符合当今平面设计行业发展趋势的案例库。根据高职院校培养高素质应用型人才的要求，形成具有高职特色的符合动漫专业人才培养的案例库(案例主要来源于校企合作单位，经过加工选取的典型工作任务)；
3.在教学中应用案例式教学法。在《平面设计》课程教学中实施案例教法，对教学过程中存在的问题进行分析和总结，提出解决方法，进一步修改并完善案例库，促进其在《平面设计》课程教学中的应用。
三、基于案例库应用的优质核心课程建设
(一)案例库的特色与创新
(1)平面设计课程案例库开发要从高等教育、职业教育、技术教育多个维度定位。案例教学法源自医学教育的问题导向学习，强调以学习者为中心的合作学习，是一种跨学科领域的学习架构。案例教学法藉由真实案例所提供的问题，帮助学习者将所学的内容与真实的生活连结，希望引发学生的内在学习动机，强化学习者主动参与的学习行为，增进学生自我引导的学习技巧，增强知识迁移，使学生能学以致用。案例库要围绕案例教学法的特点来进行开发。
(2)平面设计课程案例开发程序是先进行相关职业调查，再进行行业、岗位分析，然后确定所需要的知识和能力素质，最后才确定具体案例。案例教学法除强调问题的真实性，也着重解决问题过程中，学习者搜集、分析、整理资料，乃至提出解决方案的学习历程。要让学生经历真实的工作案例过程。
(二)案例库的案例来源
(1)平面设计公司：主要通过社会调研，进行问卷分析，了解目前广告人才市场的需求变化，为了培养出具有综合性设计策划、实施能力的应用型人才，应结合《平面设计》课程特点和实际工作案例特点，明确案例库中案例创建的类型。
(2)校企合作单位：与校外企事业单位广泛联系，主要通过与平面设计师的交流沟通，形成校外实习案例，对其进行归类总结，形成特色案例。
(3)网络教学资源：通过访问http：//www.zhubajie.com，(猪八戒威客网)这个网址，查看平面设计课程典型任务。根据任务需求可以明确案例要求，通过查看作品可以看到作者的创意思路，通过加工整理，建立适合教学需要的案例库。
(三)课程案例库应用过程
案例的设计是传统教学中教师的备课，案例的实施是传统教学中的授课过程。案例式教学法的特点是以“以做促学”，教师在布置案例任务时，通过相应的讲解及演示，以激发学生的求知欲望。学生在教师的适时指导和跟同学的相互讨论过程中完成自己的案例制作。在整个案例制作过程中，学生有明确的任务目标，一切学习探索过程围绕案例的制作进行，学生完成了案例的制作，也基本达到了教学和训练的目标，教师在小结中再把相关的知识点进行一些梳理，这样学生既学到了技能又掌握了知识。下面以“实物绘制”案例为例来介绍案例式教学方法的实施过程。
(1)教师介绍本次案例的内容，并把事先做好的范例显现在学生面前，介绍一些平面设计软件的基本知识，明确操作内容的基本步骤，让学生对案例有一个整体认识和相关知识的了解。
(2)学生通过阅读操作案例库讲义，明确操作要求，查阅有关资料以及同学间分组讨论，从而了解平面设计软件中绘制实物的一般步骤及知识技能。
(3)学生根据案例库讲义内容进行操作，这就要求案例库讲义步骤详尽要求具体，学生只要按照指导书规范自己的操作，就能保证技能的正确形成。
(4)完成书面作业。此作业反应了绘制实物的理论和操作上的一些关键技能点，通过这些作业的完成达到理论上知识的系统化，和对关键技术难点的进一步消化。
(5)教师进行验收，检查作业，并进行总结性发言，简要概括本案例所涵盖的知识点及操作技巧。
结束语
以上是我对平面设计课程体系构建的说明，开设平面设计课程是为了培养实践能力强的技能人才，必须对市场经济和广告设计行业的发展趋势有深刻的认识，站在这个高度上才能看到平面设计教育改革的重要性和必要性，重视人才综合素质的提高和创新能力的培养。只有强调平面设计与社会、文化、经济相结合，才能够培养面对现代各种挑战进行战略性思考和决策的平面设计人才。
参考文献：
[1]刘太刚，高等职业教育探索、创新、实践，中国高等职业教育网，2004
[2]赵居礼，深化教学改革、提高教学质量的实践与探索，中国高等职业教育网，2008
[3]林海，电脑美术与平面设计教程，中国劳动社会保障出版社，2007
[4]周远屹，广告学专业平面设计基础课程教学改革初探，科技信息，2008(20
[5]夷静，浅谈计算机平面设计课程教学改革新举措、中国论文下载中心，2010(3)