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摘要：语文是所有科目的基础性学科。语文学习贯穿了整个教育过程。课堂教学是语文教学的重要场所，但是，课堂的时间是有限的，在有限的时间里有时候无法完成教学任务。因此，提高课堂效率是提升教学质量的关键。在课堂上要根据授课内容，而采取相应的形式。注重课堂上的知识传授和实际练习，以理论和实践的交互来全面把握课堂教育的内涵。本文从三方面阐述了初中语文课堂提高教学质量的方式和途径，提出了新观点和新概念。
关键词：初中语文；课堂教学；质量提升；方法；对策
【中国分类号】G633.3
课堂教学对于我国的教育体制而言，是传统与现代的交替和更新。我国的广大教育工作者一直在探寻提高课堂教学质量的方法。课堂教学的重要性在于课堂教学可以进行新知识的传授，能够推进教学改革，实现教学活动的成果积累。初中阶段是学生时期重要的求知阶段，在课堂上，学生能够进入到专心学习的状态，那么，教师就要创造知识环境，给予客观上的配合和主观上的引导。
一、为人师表，在提升自身素质方面下功夫
一节课中的教学质量，教师起着举足轻重的作用。教学质量的高低，完全取决于教师教学水平和个人魅力，而这两个方面，都与教师的自身素质息息相关，课堂上，师生关系，并不只是施教和被教育关系，只要是人和人接触，就会有感情产生，有感情就会有喜欢和不喜欢分说，教师的自身素质是来自的人格魅力和文化知识水平，尤其是语文教师，在知识领域中，更得博览群书，注重知识储备。只有这样，才能提高课堂教学质量。
（一）注重知识的更新和积累。知识是不枯竭的源泉，只有不断的更新，才能汇聚成大海，方能海纳百川，作为初中语文教师，只有不断更新自己的知识，才能在课堂上挥洒自如，张弛有道。因此，要养成好读书、读好书的良好习惯，不仅要读文学作品、名家名著，更应读些国外著作。此外，还要读些与自己专业有关的著作和论著，吸取精华，并通过不断加工和萃取，形成自己的知识海洋，并在海洋中，逐步提升个人涵养和素质，增加个人魅力，让更多的学生被你的个人魅力而吸引，这样才能更好地组织教学和提高教学质量。
（二）注重新课改理念的培养。在自身业务素质的不断加强培养和学习，积极探索创新性学习、研究性学习、实践自主、探索、合作，认真学习，不断更新观念，深入研讨语文教材，精心设计课堂教学方法，将先进的教学模式进行自我创意，研发成自己的教学模式。
二、寓教于乐，在调动学生学习积极性方面下功夫
在语文教学过程中，要以学生为主，多渠道、全方位为学习创造条件。以调动学生学习的主动性、积极性为前提，更好的激发学生的创造力和发散思维能力，增强创新教育和赏识教育，努力活跃每一个学生。让课堂充满活力，使每名学生都动手、动口、动眼、动脑相结合，参与课堂教育中来。
（一）课堂上，采用各种办法激发学生学习兴趣。正确引导，使学生对学习产生激情。比如：课前的朗读要大声，发言声音要有底气，上课坐姿要端正。同时，教师更是如此，这样就能使课堂上充满激情，就能润色课堂，催化学习教育。激情地调动学生学习的主动性和积极性。
（二）教师要注重与学生心与心沟通。教师要把学生当成自己的孩子，看着他们的求知欲，主动倾尽爱心，要信任学生，热爱学生，理解学生，以心换心。“爱”是教师修养的重要内容，也是教师的天职，只有真诚的对待每个学生，尤其是落后生、笨学生，这样，才能使他们找回自信，用心灵去感受学生的心灵，用情感去赢得学生的情感，使教师和学生之间无芥蒂，消除学生“畏师感”，进行高质量的课堂教育，使学生积极主动的学习，使语文课堂充满活力，把温暖带给学生，形成平等宽容、尊重人格、民主愉悦、相互理解的学习氛围。
（三）引入竞争机制，引导学生进入讨论式学习。适当地采用激励竞争的方法，用来调动学生学习的兴趣。比如：课堂上，采用小组比赛的方法，调动学生表现欲望，活跃课堂气氛，不仅使差学生、“闷葫芦”开口回答问题，还能增加学生团队意识，激发出学生的集体荣誉感。对那些积极思考，勇敢回答的学生，要给予鼓励，更强学生的自信心，整体提升学生的学习质量。学生的学习自信心是非常重要的心理暗示，只有爱学习才能学得好。教师要尊重每个学生的自身特点，根据特点采取对应的教学手段。特殊问题特殊对待，以开发学生的潜在能力为目标，拓展授课的内容和形式。
三、精心准备，在备课方面下功夫
“有备而无患”要根据教学目标及教学课时，精心设计教法，研究采用什么方式方法教学能达到教学目的。上课前，要针对所学的教材，分析学生掌握的情况，想好还需要做的准备工作，是否还能自己不能解决的难题，要逐件落实，“不打无准备之仗”做好课前的充分准备。
一要坚持精心构思自己的课堂语言教学，彰显出语言的魅力，努力调动课堂上学习情趣，还不失理趣，使学生在课堂上就能沉浸在美丽的语言气氛之中，轻松愉快，悦耳赏心。二要注重学生课堂上注意力，根据学生注意力设计教学，重点设置学生在教学活动过程中学习知识、提高认识和形成能力关键时间段，并根据这些时间，合理分配一堂课45分钟的时间，将学生注意力集中的时段进行重点内容讲解，达到事半功倍的效果。三要做好备课工作，备课必须弄清三点：即掌握学生的知识水平、把握课堂的重点内容和明确教学目的。只有知道学生想什么，才知道自己该教什么，要根据实际情况“对症下药”，充分利用学生的求知欲，；来完成教学目标，教学目标也决定了教学的大体方向，只有课堂教学目标明确，才能弄清自己从哪个方面入手，重点讲解哪些问题，有效地克服语文教学中的盲目和随意性。四要在教学初期，先不要着急讲新课，要预先交待本节课学习范围、目的及要求、重点和难点，明确学习目的，哪些方面需要了解的、哪些方面需要掌握的，做到心中有数、游刃有余，才能把学习效率提高上来。
结语:初中语文教学是初中阶段主要的科目，也是促进其他学科共同进步的重要科目。提高初中语文课堂的教学质量必须要转变封闭固定的教学模式，实现语文教学理念和过程的创新。
参考文献：
【1】 马占芳，如何提高初中语文课堂教学质量，考试周刊，2011年50期。
【2】 王华梅，初中语文课实行分层教学的尝试[J]，中国校外教育(理论)，2008年S1期
【3】 袁洁，初中语文课前自主学习的调查和思考[J]，新课程学习(学术教育)，2010年11期
【4】 袁晓青，如何使学生学好初中语文课[J]，学周刊，2011年13期
【5】 韩海平;;浅谈初中语文的新课导入[J];中国科教创新导刊;2011年12期
关键词：初中语文；课堂教学；质量提升；方法；对策
【中国分类号】G633.3
课堂教学对于我国的教育体制而言，是传统与现代的交替和更新。我国的广大教育工作者一直在探寻提高课堂教学质量的方法。课堂教学的重要性在于课堂教学可以进行新知识的传授，能够推进教学改革，实现教学活动的成果积累。初中阶段是学生时期重要的求知阶段，在课堂上，学生能够进入到专心学习的状态，那么，教师就要创造知识环境，给予客观上的配合和主观上的引导。
一、为人师表，在提升自身素质方面下功夫
一节课中的教学质量，教师起着举足轻重的作用。教学质量的高低，完全取决于教师教学水平和个人魅力，而这两个方面，都与教师的自身素质息息相关，课堂上，师生关系，并不只是施教和被教育关系，只要是人和人接触，就会有感情产生，有感情就会有喜欢和不喜欢分说，教师的自身素质是来自的人格魅力和文化知识水平，尤其是语文教师，在知识领域中，更得博览群书，注重知识储备。只有这样，才能提高课堂教学质量。
（一）注重知识的更新和积累。知识是不枯竭的源泉，只有不断的更新，才能汇聚成大海，方能海纳百川，作为初中语文教师，只有不断更新自己的知识，才能在课堂上挥洒自如，张弛有道。因此，要养成好读书、读好书的良好习惯，不仅要读文学作品、名家名著，更应读些国外著作。此外，还要读些与自己专业有关的著作和论著，吸取精华，并通过不断加工和萃取，形成自己的知识海洋，并在海洋中，逐步提升个人涵养和素质，增加个人魅力，让更多的学生被你的个人魅力而吸引，这样才能更好地组织教学和提高教学质量。
（二）注重新课改理念的培养。在自身业务素质的不断加强培养和学习，积极探索创新性学习、研究性学习、实践自主、探索、合作，认真学习，不断更新观念，深入研讨语文教材，精心设计课堂教学方法，将先进的教学模式进行自我创意，研发成自己的教学模式。
二、寓教于乐，在调动学生学习积极性方面下功夫
在语文教学过程中，要以学生为主，多渠道、全方位为学习创造条件。以调动学生学习的主动性、积极性为前提，更好的激发学生的创造力和发散思维能力，增强创新教育和赏识教育，努力活跃每一个学生。让课堂充满活力，使每名学生都动手、动口、动眼、动脑相结合，参与课堂教育中来。
（一）课堂上，采用各种办法激发学生学习兴趣。正确引导，使学生对学习产生激情。比如：课前的朗读要大声，发言声音要有底气，上课坐姿要端正。同时，教师更是如此，这样就能使课堂上充满激情，就能润色课堂，催化学习教育。激情地调动学生学习的主动性和积极性。
（二）教师要注重与学生心与心沟通。教师要把学生当成自己的孩子，看着他们的求知欲，主动倾尽爱心，要信任学生，热爱学生，理解学生，以心换心。“爱”是教师修养的重要内容，也是教师的天职，只有真诚的对待每个学生，尤其是落后生、笨学生，这样，才能使他们找回自信，用心灵去感受学生的心灵，用情感去赢得学生的情感，使教师和学生之间无芥蒂，消除学生“畏师感”，进行高质量的课堂教育，使学生积极主动的学习，使语文课堂充满活力，把温暖带给学生，形成平等宽容、尊重人格、民主愉悦、相互理解的学习氛围。
（三）引入竞争机制，引导学生进入讨论式学习。适当地采用激励竞争的方法，用来调动学生学习的兴趣。比如：课堂上，采用小组比赛的方法，调动学生表现欲望，活跃课堂气氛，不仅使差学生、“闷葫芦”开口回答问题，还能增加学生团队意识，激发出学生的集体荣誉感。对那些积极思考，勇敢回答的学生，要给予鼓励，更强学生的自信心，整体提升学生的学习质量。学生的学习自信心是非常重要的心理暗示，只有爱学习才能学得好。教师要尊重每个学生的自身特点，根据特点采取对应的教学手段。特殊问题特殊对待，以开发学生的潜在能力为目标，拓展授课的内容和形式。
三、精心准备，在备课方面下功夫
“有备而无患”要根据教学目标及教学课时，精心设计教法，研究采用什么方式方法教学能达到教学目的。上课前，要针对所学的教材，分析学生掌握的情况，想好还需要做的准备工作，是否还能自己不能解决的难题，要逐件落实，“不打无准备之仗”做好课前的充分准备。
一要坚持精心构思自己的课堂语言教学，彰显出语言的魅力，努力调动课堂上学习情趣，还不失理趣，使学生在课堂上就能沉浸在美丽的语言气氛之中，轻松愉快，悦耳赏心。二要注重学生课堂上注意力，根据学生注意力设计教学，重点设置学生在教学活动过程中学习知识、提高认识和形成能力关键时间段，并根据这些时间，合理分配一堂课45分钟的时间，将学生注意力集中的时段进行重点内容讲解，达到事半功倍的效果。三要做好备课工作，备课必须弄清三点：即掌握学生的知识水平、把握课堂的重点内容和明确教学目的。只有知道学生想什么，才知道自己该教什么，要根据实际情况“对症下药”，充分利用学生的求知欲，；来完成教学目标，教学目标也决定了教学的大体方向，只有课堂教学目标明确，才能弄清自己从哪个方面入手，重点讲解哪些问题，有效地克服语文教学中的盲目和随意性。四要在教学初期，先不要着急讲新课，要预先交待本节课学习范围、目的及要求、重点和难点，明确学习目的，哪些方面需要了解的、哪些方面需要掌握的，做到心中有数、游刃有余，才能把学习效率提高上来。
结语:初中语文教学是初中阶段主要的科目，也是促进其他学科共同进步的重要科目。提高初中语文课堂的教学质量必须要转变封闭固定的教学模式，实现语文教学理念和过程的创新。
参考文献：
【1】 马占芳，如何提高初中语文课堂教学质量，考试周刊，2011年50期。
【2】 王华梅，初中语文课实行分层教学的尝试[J]，中国校外教育(理论)，2008年S1期
【3】 袁洁，初中语文课前自主学习的调查和思考[J]，新课程学习(学术教育)，2010年11期
【4】 袁晓青，如何使学生学好初中语文课[J]，学周刊，2011年13期
【5】 韩海平;;浅谈初中语文的新课导入[J];中国科教创新导刊;2011年12期