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【摘要】在现阶段的高中英语教学中，写作方法是其一项重要教学任务，但是我国的高中英语写作教学中还有一些问题制约着其发展，使得高中学生的英语写作能力达不到新课标的要求。因此，文章针对此探讨分析给予教学创生角度方面的高中英语有效写作教学方式，通过一些解决措施来提高高中英语写作教学的质量，提高学生的英语写作水平。
【关键词】教学创生视角 ； 高中英语 ； 写作教学方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0191-01
有效写作教学方式是一种能够有效提高高中学生英语写作能力的途径，为了达到素质教学的目标，需要对现在的高中英语写作教学方式方法进行创新，推动高中英语教学的发展。据相关文献指出，高中英语写作教学目前主要是实行预设式写作方式，这造成了高中生的思维僵化，导致学生的写作水平以及效率低下。而英语写作能力主要是通过学生对英语词汇、语法的综合运用来提高的，英语写作能力同时也是学生思维能力以及语言表达能力的一种表现方式。
一、教学创生对于高中英语写作教学的影响
在过去长久的英语教学探索中，英语写作教学主要是使用预设式教学方法，而这种方法不利于提高学生的积极性，导致英语写作教学的效率下降，同时也不能够有效提高学生的写作能力与水平，无法适应教育改革的需求[1]。因此，需要对传统的写作教学方式进行改革，推动高中写作教学质量的提高。
1.教学创生能够提高高中英语写作教学的效率
教学创生是在预设教学的基础上综合现代教学的规律而产生的，教学创生突破了传统的预设式写作教学的限制，创新了写作教学方法，在教学创生中，能够对教学计划以及教材进行科学的教学活动开展，有利于提高高中英语写作教学的效率[2]。英语写作教学与其他类型的英语教学有不同之处，其教学的方式不是固定的，其需要根据教学目标的改变，不断的进行教学模式创新，才能够提高英语写作教学的效率。教学创生角度下的写作教学要求教师与学生对现有的写作教学方法进行创新与改进，从易于学生接受的角度上进行创新，让学生形成具有自己特色的写作方式，这种教学方式能够改善高中生的英语写作水平，体现了现代素质教育对学生个性培养的目的。
2.提高学生对英语写作的情感渗透
预设式写作教学禁锢了学生的情感投入，使得写作效率低下。在教学创生的写作教学中，教师需要对传统的教学方式、内容以及目标等进行改变，根据课本教学的进度、写作类型以及学生的特点选择不同的教学方式，能够有效提高写作教学的效率，学士能够配合教师的写作教学，并且对自身的英语知识、语言表达能力进行自我认识，训练自己的英语能力[3]。教师与学生都要参与英语写作，进行相互的交流，对写作的素材进行分析、探索与研究，感受写作的乐趣与辛苦之处，不能够勉强学生进行写作，盲目将写作的成绩作为写作教学的教学质量标准。写作是一种将学生英语知识、英语思维进行综合表达的一种方式，学生对于脑海中的单词、语法进行在创作，写出具有自己风格的文章，在教学创生中能够体现这一特点，同时这样的写作能够表达出学生的真实情感，将自己的情感经历渗透入写作中，这种文章才能够成为好文章。
二、基于教学创生视角的高中英语有效写作策略
1.重视学生在写作过程中得到的经验累积
写作过程是写作教学中的一个部分，学生在写作过程中，将自身的英语知识、词汇、语法等进行结合，写作过程也是写作教学中的中心环节，教师要掌握学生的英语能力才能够把握学生的写作水平，带动学生的英语能力发展，才能够有效提高学生的英语写作能力，在英语写作的过程中，教师需要对学生进行鼓励式教育，帮助学生利用自身的英语知识进行在创作，写出具有自己风格的语句，写出一篇优质的文章[4]。比如说，为了让学生能够展现自身的英语技巧，让句子表达的更加具有语感，得到其他教师的认可，教师可以教学生应用一些复杂句型，例如I think it is more effective to prevent the disease than to treat the disease（我认为预防疾病比治疗疾病更加有效），转化为I am greatly convinced that prevention is better than cure.与前一句相比，后一句能够显示学生的语法掌握非常熟练，因此，可以說学生在写作过程中对语法及词汇的运用，能够加深对英语表达能力，提高写作水平。
2.运用情景设想法进行英语写作教学
情景设想法是写作教学中比较常见的一种教学方式，这种教学方式与学生的实际生活能够联系起来，让学生在设想的情景中进行英语写作，将学生带入英语写作的情景中，以自己为出发点进行英语写作，能够帮助学生掌握英语写作技巧，通过自身的情景想象来进行创造，并对写作目的有一定的认知，从而达到提高英语写作教学的目的。例如，在英语作文中，有许多看图写作的作文类型，可以为学生挑选一副新闻图片，让学生观察图片进行写作，有助于提高学生的判断思维以及观察能力。
3.提高学生的阅读能力
阅读能力是学生进行写作的基础，学生通过大量的文章阅读，了解文章写作的结构、词汇使用以及情态的运用等等，可以累积写作的经验，因此，提高学生的阅读能力可以提高学生的写作水平，同时能够对英语知识进行学习，培养学生的英语思维。在教学创生的角度下，教师要鼓励学生多阅读英语文章，丰富自身的文章内容。教师可以通过为学生制定不同写作任务，通过对写作任务的讨论、分析与探究，根据目前的教学进度开展写作活动，可以达到提高英语写作教学的目的。
三、结束语
综上所述，高中英语教学中，写作教学是其中的重要环节，能够体现学生对单词的掌握、语句的使用以及语言表达能力的熟练度，对学生的英语综合能力具有重要影响。但是在长久的应试教育思想禁锢，使得英语写作教学存在一定的问题，文章主要基于教学创生视角下的高中英语有效写作教学方法，提出了重视学生在写作过程中得到的经验累积、运用情景设想法进行英语写作教学、提高学生的阅读能力等措施。
参考文献
[1]刘艳.高中英语在教学创生视角下的有效写作教学探析[J].语数外学习（英语教育），2012，13（8）：100.
[2]安国瑞.高中英语有效写作教学创新方法分析[J].劳动保障世界，2013，12（22）：97-97.
[3]张红伟.多维互动教学法与高中英语高效课堂教学的研究——以写作为例[J].课程教育研究（新教师教学），2014，21（13）：249-249.
[4]刘菊平.教学创生视角下的英语有效写作教学方法[J].语数外学习（高中英语教学），2014，14（3）：79-79.
【关键词】教学创生视角 ； 高中英语 ； 写作教学方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0191-01
有效写作教学方式是一种能够有效提高高中学生英语写作能力的途径，为了达到素质教学的目标，需要对现在的高中英语写作教学方式方法进行创新，推动高中英语教学的发展。据相关文献指出，高中英语写作教学目前主要是实行预设式写作方式，这造成了高中生的思维僵化，导致学生的写作水平以及效率低下。而英语写作能力主要是通过学生对英语词汇、语法的综合运用来提高的，英语写作能力同时也是学生思维能力以及语言表达能力的一种表现方式。
一、教学创生对于高中英语写作教学的影响
在过去长久的英语教学探索中，英语写作教学主要是使用预设式教学方法，而这种方法不利于提高学生的积极性，导致英语写作教学的效率下降，同时也不能够有效提高学生的写作能力与水平，无法适应教育改革的需求[1]。因此，需要对传统的写作教学方式进行改革，推动高中写作教学质量的提高。
1.教学创生能够提高高中英语写作教学的效率
教学创生是在预设教学的基础上综合现代教学的规律而产生的，教学创生突破了传统的预设式写作教学的限制，创新了写作教学方法，在教学创生中，能够对教学计划以及教材进行科学的教学活动开展，有利于提高高中英语写作教学的效率[2]。英语写作教学与其他类型的英语教学有不同之处，其教学的方式不是固定的，其需要根据教学目标的改变，不断的进行教学模式创新，才能够提高英语写作教学的效率。教学创生角度下的写作教学要求教师与学生对现有的写作教学方法进行创新与改进，从易于学生接受的角度上进行创新，让学生形成具有自己特色的写作方式，这种教学方式能够改善高中生的英语写作水平，体现了现代素质教育对学生个性培养的目的。
2.提高学生对英语写作的情感渗透
预设式写作教学禁锢了学生的情感投入，使得写作效率低下。在教学创生的写作教学中，教师需要对传统的教学方式、内容以及目标等进行改变，根据课本教学的进度、写作类型以及学生的特点选择不同的教学方式，能够有效提高写作教学的效率，学士能够配合教师的写作教学，并且对自身的英语知识、语言表达能力进行自我认识，训练自己的英语能力[3]。教师与学生都要参与英语写作，进行相互的交流，对写作的素材进行分析、探索与研究，感受写作的乐趣与辛苦之处，不能够勉强学生进行写作，盲目将写作的成绩作为写作教学的教学质量标准。写作是一种将学生英语知识、英语思维进行综合表达的一种方式，学生对于脑海中的单词、语法进行在创作，写出具有自己风格的文章，在教学创生中能够体现这一特点，同时这样的写作能够表达出学生的真实情感，将自己的情感经历渗透入写作中，这种文章才能够成为好文章。
二、基于教学创生视角的高中英语有效写作策略
1.重视学生在写作过程中得到的经验累积
写作过程是写作教学中的一个部分，学生在写作过程中，将自身的英语知识、词汇、语法等进行结合，写作过程也是写作教学中的中心环节，教师要掌握学生的英语能力才能够把握学生的写作水平，带动学生的英语能力发展，才能够有效提高学生的英语写作能力，在英语写作的过程中，教师需要对学生进行鼓励式教育，帮助学生利用自身的英语知识进行在创作，写出具有自己风格的语句，写出一篇优质的文章[4]。比如说，为了让学生能够展现自身的英语技巧，让句子表达的更加具有语感，得到其他教师的认可，教师可以教学生应用一些复杂句型，例如I think it is more effective to prevent the disease than to treat the disease（我认为预防疾病比治疗疾病更加有效），转化为I am greatly convinced that prevention is better than cure.与前一句相比，后一句能够显示学生的语法掌握非常熟练，因此，可以說学生在写作过程中对语法及词汇的运用，能够加深对英语表达能力，提高写作水平。
2.运用情景设想法进行英语写作教学
情景设想法是写作教学中比较常见的一种教学方式，这种教学方式与学生的实际生活能够联系起来，让学生在设想的情景中进行英语写作，将学生带入英语写作的情景中，以自己为出发点进行英语写作，能够帮助学生掌握英语写作技巧，通过自身的情景想象来进行创造，并对写作目的有一定的认知，从而达到提高英语写作教学的目的。例如，在英语作文中，有许多看图写作的作文类型，可以为学生挑选一副新闻图片，让学生观察图片进行写作，有助于提高学生的判断思维以及观察能力。
3.提高学生的阅读能力
阅读能力是学生进行写作的基础，学生通过大量的文章阅读，了解文章写作的结构、词汇使用以及情态的运用等等，可以累积写作的经验，因此，提高学生的阅读能力可以提高学生的写作水平，同时能够对英语知识进行学习，培养学生的英语思维。在教学创生的角度下，教师要鼓励学生多阅读英语文章，丰富自身的文章内容。教师可以通过为学生制定不同写作任务，通过对写作任务的讨论、分析与探究，根据目前的教学进度开展写作活动，可以达到提高英语写作教学的目的。
三、结束语
综上所述，高中英语教学中，写作教学是其中的重要环节，能够体现学生对单词的掌握、语句的使用以及语言表达能力的熟练度，对学生的英语综合能力具有重要影响。但是在长久的应试教育思想禁锢，使得英语写作教学存在一定的问题，文章主要基于教学创生视角下的高中英语有效写作教学方法，提出了重视学生在写作过程中得到的经验累积、运用情景设想法进行英语写作教学、提高学生的阅读能力等措施。
参考文献
[1]刘艳.高中英语在教学创生视角下的有效写作教学探析[J].语数外学习（英语教育），2012，13（8）：100.
[2]安国瑞.高中英语有效写作教学创新方法分析[J].劳动保障世界，2013，12（22）：97-97.
[3]张红伟.多维互动教学法与高中英语高效课堂教学的研究——以写作为例[J].课程教育研究（新教师教学），2014，21（13）：249-249.
[4]刘菊平.教学创生视角下的英语有效写作教学方法[J].语数外学习（高中英语教学），2014，14（3）：79-79.