【摘 要】
：
目的：观察品管圈活动对提高留置双J管患者健康教育知晓率的效果。方法：抽取2019年1～12月入住本科诊断为输尿管结石、并在术后留置双J管的患者80例，按随机数字表法分为对照组（n=40）和观察组（n=40）。对照组接受常规的健康教育，观察组成立品管圈小组，确立提高留置双J管患者健康教育知晓率为活动主题，制定品管圈活动步骤，通过比较两组的健康教育知晓率及并发症发生率来评价品管圈活动运用的效果，并比较
论文部分内容阅读
目的：观察品管圈活动对提高留置双J管患者健康教育知晓率的效果。方法：抽取2019年1～12月入住本科诊断为输尿管结石、并在术后留置双J管的患者80例，按随机数字表法分为对照组（n=40）和观察组（n=40）。对照组接受常规的健康教育，观察组成立品管圈小组，确立提高留置双J管患者健康教育知晓率为活动主题，制定品管圈活动步骤，通过比较两组的健康教育知晓率及并发症发生率来评价品管圈活动运用的效果，并比较两组患者护理满意度。结果：与对照组比较，观察组在双J管用途、双J管移位危害、置管后活动指导及拔管方式和时间等方面的知晓率更高，差异有统计学意义（P＜0.01）；与对照组比较，观察组在置管后发生血尿、双J管移位、膀胱刺激征、尿路感染等并发症的发生率更低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：留置双J管患者患者实施品管圈活动，可以提升患者认知程度，优化临床治疗和护理依从性。
其他文献
目的：分析中医护理带教实习护士中医临床思维的培养方法与效果。方法：选择2020年5月—2021年2月的40名实习护士为研究对象，对其实施中医护理临床带教，分析综合带教效果。结果：实习护士实习后的中医护理理论考核、中医护理实践考核等评分，均显著高于实习前（P＜0.05）。实习护士实习后的批判性思维能力测量表中文版各项评分，均显著高于实习前（P＜0.05）。实习护士实习后的中医临床思维考核评分，显著高
在不断推进国家治理体系和治理能力现代化的新时代条件下，应该把提升国家文化软实力作为科学统筹“两个大局”的战略举措。中国梦作为中国全面建设社会主义现代化的强国梦、凝聚亿万中华儿女拼搏奋进的振兴梦、不断实现普通大众千百年来期盼的美好生活的幸福梦、推动世界各国合作共赢的世界梦，为国家文化软实力的明显提升提供精神指引、力量支撑、物质基础，顺应了时代呼声，赢得了世界共鸣。与此同时，深刻认识和不断宣扬中国梦作
以4-（二乙氨基）水杨醛为原料，经缩合成环、水解反应合成一种结构新颖的香豆素类荧光衍生试剂7-（二乙氨基）-2-氧-2H-色酮-3-羧酸（记为L1）；建立并优化L1与氟虫腈衍生化反应体系，优化后条件如下：催化缩合剂为1-（3-二甲基氨基丙基）-3-乙基碳二亚胺盐酸盐/4-二甲氨基吡啶，反应溶剂为二氯甲烷，L1与氟虫腈用量比为11∶1，反应时间为60 min，衍生温度为45℃；对衍生产物N-（3-氰
随着时代的发展，人们对传统文化越来越重视而手工艺DIY逐渐成为消费者喜爱的娱乐方式之一。因此，传统文化的传承与DIY的融合在运行模式上的创新显得尤为重要，这是古老的传统文化是否能够在新时代背景下生存的关键所在，我们将传统文化融入现代潮流“盲盒”元素，吸引广大消费者的兴趣；实行“三段式”创新机制，针对不同基础的人员进行分阶段教学，循序渐进；构建线上营销线下体验的服务模式以及建立DIY专属APP,使更
＜正＞近日,市民赵女士路过东渡路,发现这条记忆中的老街一改往日车水马龙的景象,被遮挡得严严实实,正在进行改造提升。这让赵女士十分感慨:"我以前就在这一带上班,当时东渡路很热闹很繁华。后来换了工作再路过时,大概是有年头了,感觉东渡路的环境大不如前。如今要对这里进行改造,我非常期待!"
本试验旨在研究大孔树脂纯化蓝刺头中总黄酮的最佳生产工艺条件。利用紫外-可见分光光度法，建立总黄酮含量的检测方法；采用静态吸附试验对5种类型的大孔树脂进行了筛选；采用动态吸附试验，探讨了蓝刺头上样液浓度、上样速度、树脂径高比等因素对蓝刺头总黄酮吸附率的影响，并通过响应面优化试验确定最佳工艺条件。结果表明：最佳大孔树脂类型为AB-8，湿法加入装柱，径高比为1:8，上样液为总黄酮含量6 mg/mL的蓝刺
自制氨基哌嗪功能化丹磺酰氯（DNS-CL）荧光衍生试剂（DNS-Pi-NH2）,并用其衍生化小球藻中碳原子数为10～20的典型脂肪酸[十二烷酸、十四烷酸、顺-9,12-十八（碳）烯酸、顺-7,10,13-十六（碳）烯酸、十六烷酸、顺-9-十八（碳）烯酸、十八烷酸、二十烷酸],用高效液相色谱法（HPLC）测定8种脂肪酸的含量。将小球藻脂肪酸甲酯样品用含氢氧化钾的乙醇溶液于79℃皂化60 min,滴加
＜正＞语感和语言表达能力的关系尤为密切,语感强的人语言表达能力也不会弱。语感的培养能够使人们对大部分的语言词汇做出正确的判断和理解。语言作为人们交流沟通的主要载体,语感的训练可以丰富人们的语言表达。在小学作文教学中,教师对学生的语感做出有针对性的训练,可以有效地提高学生的语言表达能力以及强化学生的写作能力。语感是人们直接感受语言、领悟语言的重要能力,对提高语文素养有着重要的意义。小学阶段是学生学习