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摘要：小学体育教学中学生兴趣的培养方法多种多样，新课程理念的全面贯彻与落实，对教师的教学工作提出了更高要求。教师必须关注学生的成长动态，了解学生的实际需求，选用合适的、有效的教学方法，组织形式多样，内容丰富的练习活动，并以此为基础，提高学生的身体素质，活跃学生的形象思维。这样，既能优化最终的教学效果，也可取得事半功倍的教学成效，我们何乐而不为呢？培养学生的体育兴趣不能一蹴而就，需要教师付出更多努力、投入更多精力。本文针对小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略做出了具体研究。
关键词：小学体育；课堂教学；学生兴趣；培养策略；研究；思考
引言：兴趣是学生最好的老师，是学生主动参与课堂活动的动力源泉，教师任何教学方案的优化设计，都要以学生浓厚兴趣的激发为前提。学生有了学习兴趣，有了强烈的运动欲望，方便教师落实各项人才培养计划，迎来体育教学工作更加辉煌的明天。传统教学模式单一，师生关系并不和谐，学生的抵触情绪十分明显，给其综合素质与综合能力的双向发展造成了一定的不良影响，对此，笔者特意凭借自身多年的教研经验，对小学体育的有效教学及学生体育兴趣的培养阐述几点新的看法，希望能为其他教师教学思路的多元化转变提供一些可行性建议，
一、优化体育教学环节
新课改的持续进行，使体育课程的开设引起了广大教育工作者的高度重视。在实践中，教师要本着以生为本、因材施教原则，大胆进行教学改革，不断做出创新研究，为了学生体育素质的提高、学习兴趣的培养、个人能力的发展做出应有贡献[1]。另外，还要打破传统教学观念的束缚，积极拓展体育课堂的时间空间，鼓励学生通过自主探究与合作学习，深入挖掘内在潜能，掌握更多运动技巧，这样一来，基础教育事业才将更好、更快的发展下去。在设计课堂教学内容时，教师要使教学活动和新课改教学理念充分结合起来，改变“教师讲，学生练”的教学方式，优化教学环节，使学生在多样化的方式中进行学习，充分发挥他们的学习自主性，激发他们的创造性思维，兴致高涨地完成教师布置的锻炼任务。例如，在教学立定跳远时，教师可以让学生用竞赛的方式进行练习。竞赛规定如下，每个人练习五次，把五次的成绩相加，距离最远的算作优胜者。在好胜心的驱使下，学生一方面通过立定跳远分析自己动作中的不足，反思如何能跳的更远；另一方面，用心观察其他学生的动作，学习跳得远的同学的技巧和方法。通过五次比赛，学生能始终保持高度的参与热情，并且在每次的跳远中都能获得新的收获。充满趣味性和挑战性的教学环节，有效调动了学生的锻炼积极性，使他们快速掌握了体育动作，并积极地进行了体育锻炼。
二、关注课堂情感教学
情感教学是重要的教学方法，对于学生的学习体验提升有着关键的作用。体育教学环境往往是特定的情绪场景，学生比较容易受到学生以及教师的情绪感染，并且形成自己独特的情感体育，最终产生学习的动机，并且产生学习的信心以及欲望，发展自己的体育学习兴趣。教师需要关注情感教学的内容，并且把握学生的心理状态变化，合理的开展情感教育，这样可以让学生被教学内容所吸引，并且产生兴趣。比如，在开展跳山羊的活动过程中，许多女生具有畏惧心理，他们畏首畏脚，并不敢做动作，害怕在运动中受到伤害。对此，我亲历亲为，亲自示范，让大胆的学生首先试跳，教师保驾护航，并鼓励和表扬大胆试跳的学生，提高学生的自信心，提高学生的成就感。教师还要培養学生的个性，让学生不仅牢固掌握体育知识，还要提高多方面的能力，形成独特的个性。根据每个学生的个性，因材施教，分层教学，让学生对体育活动产生极大的兴趣。让他们喜欢的体育项目有所不同。在体育教学中，经常开展比赛活动和竞技活动，奖励冠亚军和第三名，提高他们的兴趣和积极性。
三、不断丰富教学内容
体育作为一门课程，应该具有系统的教学内容，根据学生的年龄特点以及学校的实际要求进行教学内容的丰富，是激發学生学习兴趣的重要方法。教学内容可以包括对于学生平衡感的训练、基本的跑步姿势、简单的球类运动等，如果学校允许的话，游泳课程也是一项不错的内容。在这些丰富且具有新鲜感的课程中，学生的兴趣可以得到大大的激发与调节，并且能够长久地发展下去。如我在担任小学一二年级的体育老师时，根据他们的学习特点，就将简单的平衡感训练作为课程的基本内容，学生在有趣的肢体动作中，不仅快乐学习，而且其平衡感也得到了强化与训练。对于中阶与高阶的学生而言，我会适当地增加运动项目的学习，比如羽毛球、乒乓球、篮球、足球等内容，丰富学生的课堂，使学生在每节课中都有新鲜感。
四、增强教学的游戏性
喜爱玩耍是孩子的天性，小学生都喜欢玩，好动也是小学生们的特点[2]。所以，体育教师就应该利用学生的特点，让游戏走进体育课堂，在体育教学过程中让体育锻炼和游戏娱乐巧妙且有效的结合在一起，从而激发与调动小学生的学习兴趣。例如，在课堂中开展折纸飞机比赛，看谁折的飞机飞的最高、最远。让学生在参与比赛的过程中领悟动作要领，同时也让学生在观察与领悟中发现，手臂举得高，飞机才可以飞的远。然后将此原理引入到投掷运动项目中，让学生举一反三，在投掷运动中获得动作要领，这样让学生们在快乐中获得体育知识，相比教师一味枯燥的传授动作要领要有趣的多，学生们也更喜欢参与其中，达到了提高学生兴趣的目的。如此，教师可以依照教学内容在每堂课中设计出相应的游戏，改变传统的教学模式，激发学生学习兴趣和积极性，让每堂体育课都与快乐相伴，让学生们每堂课都处于兴奋的学习状态。
结语
总之，小学体育教学可以在一定程度上增强学生的体魄，提高学生的身体素质，所以，小学体育在教学活动中的地位还是非常重要的。教师要积极的为学生创设有趣的故事情境，充分调动学生学习体育的积极性，并结合现实生活让学生在玩耍的过程中更好的进行体育锻炼，以此促进学生的身体素质与身心健康的全面发展，进而达到小学体育教学的课堂教学目标。
参考文献：
[1]张志全.如何在小学体育教学中培养和激发学生的学习兴趣[J].中国科教创新导刊，2017（15）：243-244.
[2]董泽明.浅谈小学生体育教学中运动兴趣的激发与培养[J].文体用品与科技，2017（24）：98-99.
关键词：小学体育；课堂教学；学生兴趣；培养策略；研究；思考
引言：兴趣是学生最好的老师，是学生主动参与课堂活动的动力源泉，教师任何教学方案的优化设计，都要以学生浓厚兴趣的激发为前提。学生有了学习兴趣，有了强烈的运动欲望，方便教师落实各项人才培养计划，迎来体育教学工作更加辉煌的明天。传统教学模式单一，师生关系并不和谐，学生的抵触情绪十分明显，给其综合素质与综合能力的双向发展造成了一定的不良影响，对此，笔者特意凭借自身多年的教研经验，对小学体育的有效教学及学生体育兴趣的培养阐述几点新的看法，希望能为其他教师教学思路的多元化转变提供一些可行性建议，
一、优化体育教学环节
新课改的持续进行，使体育课程的开设引起了广大教育工作者的高度重视。在实践中，教师要本着以生为本、因材施教原则，大胆进行教学改革，不断做出创新研究，为了学生体育素质的提高、学习兴趣的培养、个人能力的发展做出应有贡献[1]。另外，还要打破传统教学观念的束缚，积极拓展体育课堂的时间空间，鼓励学生通过自主探究与合作学习，深入挖掘内在潜能，掌握更多运动技巧，这样一来，基础教育事业才将更好、更快的发展下去。在设计课堂教学内容时，教师要使教学活动和新课改教学理念充分结合起来，改变“教师讲，学生练”的教学方式，优化教学环节，使学生在多样化的方式中进行学习，充分发挥他们的学习自主性，激发他们的创造性思维，兴致高涨地完成教师布置的锻炼任务。例如，在教学立定跳远时，教师可以让学生用竞赛的方式进行练习。竞赛规定如下，每个人练习五次，把五次的成绩相加，距离最远的算作优胜者。在好胜心的驱使下，学生一方面通过立定跳远分析自己动作中的不足，反思如何能跳的更远；另一方面，用心观察其他学生的动作，学习跳得远的同学的技巧和方法。通过五次比赛，学生能始终保持高度的参与热情，并且在每次的跳远中都能获得新的收获。充满趣味性和挑战性的教学环节，有效调动了学生的锻炼积极性，使他们快速掌握了体育动作，并积极地进行了体育锻炼。
二、关注课堂情感教学
情感教学是重要的教学方法，对于学生的学习体验提升有着关键的作用。体育教学环境往往是特定的情绪场景，学生比较容易受到学生以及教师的情绪感染，并且形成自己独特的情感体育，最终产生学习的动机，并且产生学习的信心以及欲望，发展自己的体育学习兴趣。教师需要关注情感教学的内容，并且把握学生的心理状态变化，合理的开展情感教育，这样可以让学生被教学内容所吸引，并且产生兴趣。比如，在开展跳山羊的活动过程中，许多女生具有畏惧心理，他们畏首畏脚，并不敢做动作，害怕在运动中受到伤害。对此，我亲历亲为，亲自示范，让大胆的学生首先试跳，教师保驾护航，并鼓励和表扬大胆试跳的学生，提高学生的自信心，提高学生的成就感。教师还要培養学生的个性，让学生不仅牢固掌握体育知识，还要提高多方面的能力，形成独特的个性。根据每个学生的个性，因材施教，分层教学，让学生对体育活动产生极大的兴趣。让他们喜欢的体育项目有所不同。在体育教学中，经常开展比赛活动和竞技活动，奖励冠亚军和第三名，提高他们的兴趣和积极性。
三、不断丰富教学内容
体育作为一门课程，应该具有系统的教学内容，根据学生的年龄特点以及学校的实际要求进行教学内容的丰富，是激發学生学习兴趣的重要方法。教学内容可以包括对于学生平衡感的训练、基本的跑步姿势、简单的球类运动等，如果学校允许的话，游泳课程也是一项不错的内容。在这些丰富且具有新鲜感的课程中，学生的兴趣可以得到大大的激发与调节，并且能够长久地发展下去。如我在担任小学一二年级的体育老师时，根据他们的学习特点，就将简单的平衡感训练作为课程的基本内容，学生在有趣的肢体动作中，不仅快乐学习，而且其平衡感也得到了强化与训练。对于中阶与高阶的学生而言，我会适当地增加运动项目的学习，比如羽毛球、乒乓球、篮球、足球等内容，丰富学生的课堂，使学生在每节课中都有新鲜感。
四、增强教学的游戏性
喜爱玩耍是孩子的天性，小学生都喜欢玩，好动也是小学生们的特点[2]。所以，体育教师就应该利用学生的特点，让游戏走进体育课堂，在体育教学过程中让体育锻炼和游戏娱乐巧妙且有效的结合在一起，从而激发与调动小学生的学习兴趣。例如，在课堂中开展折纸飞机比赛，看谁折的飞机飞的最高、最远。让学生在参与比赛的过程中领悟动作要领，同时也让学生在观察与领悟中发现，手臂举得高，飞机才可以飞的远。然后将此原理引入到投掷运动项目中，让学生举一反三，在投掷运动中获得动作要领，这样让学生们在快乐中获得体育知识，相比教师一味枯燥的传授动作要领要有趣的多，学生们也更喜欢参与其中，达到了提高学生兴趣的目的。如此，教师可以依照教学内容在每堂课中设计出相应的游戏，改变传统的教学模式，激发学生学习兴趣和积极性，让每堂体育课都与快乐相伴，让学生们每堂课都处于兴奋的学习状态。
结语
总之，小学体育教学可以在一定程度上增强学生的体魄，提高学生的身体素质，所以，小学体育在教学活动中的地位还是非常重要的。教师要积极的为学生创设有趣的故事情境，充分调动学生学习体育的积极性，并结合现实生活让学生在玩耍的过程中更好的进行体育锻炼，以此促进学生的身体素质与身心健康的全面发展，进而达到小学体育教学的课堂教学目标。
参考文献：
[1]张志全.如何在小学体育教学中培养和激发学生的学习兴趣[J].中国科教创新导刊，2017（15）：243-244.
[2]董泽明.浅谈小学生体育教学中运动兴趣的激发与培养[J].文体用品与科技，2017（24）：98-99.