【摘 要】
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目前许多高职院校未能把人文素质教育较好的融入专业教育,主要是受办学评价指标、“唯专业教育论”等因素的影响,在专业教育过程中过度重视学生职业技能、学历及各种相关就业
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目前许多高职院校未能把人文素质教育较好的融入专业教育,主要是受办学评价指标、“唯专业教育论”等因素的影响,在专业教育过程中过度重视学生职业技能、学历及各种相关就业资格证书的考取,在教育理念、课程设置、教学及考试等方面和环节中,忽视人文素质教育,导致专业教育沦为就业教育,严重偏离全面育人的方向。培养应从养正教育观念,改革办学评价指标,增设专业课程中的人文素质课程或内容,创新教学模式,创新考试方式、内容和方法,提高教师人文素质修养及人文教育能力等方面解决问题。
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