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摘 要：英语词汇的学习在高中英语的学习中占有重要地位，英语的听说读写都离不开丰富的词汇基础，词汇就是语言学习过程中最基本的元素，只有词汇掌握的牢固才能为后来的英语学习打下坚实的基础。然而现如今的英语词汇教学质量并没有达到应有的效果，很多学生对英语词汇的学习很头疼。老师的教学方法与学生词汇的学习质量有着不可分割的关联。本文就针对高中英语教学，如何才能用有效的教学模式提高高中生英语词汇的掌握程度进行分析研究。
关键词：英语教学；词汇；教学模式
英语作为国际通用语言，在世界上的使用范围越来越广泛。英语的学习也受到了我国素质教育的重视，提高学生英语水平就是提高学生适应社会发展的能力。而英语词汇的学习又是学好英语关键的第一步，所以提高英语词汇教学质量是高中英语教学不可推卸的责任。传统的教学方式没有结合具体语境进行词汇教学，无疑加重了同学们的学习负担，无边无际的词海让同学们在词汇学习过程中苦不堪言。而且同学们死记硬背了很多词汇，对词汇的适用情况不了解，当运用到实际的语境中时很难做到灵活应用。所以，帮助学生提高应用词汇的学习效率和应用能力，成了高中英语教学的关键。
1改变英语词汇教学方法
传统词汇的学习主要依靠的是课本，课本上的单词和文字并不能给同学们生动直观的感受，所以学生记忆单词完全凭借记忆力。英语老师应该改进这种教学方式，可以借用各种各样的实物和图片来帮助同学记忆词汇。高中英语教学工作的开展主要就是课堂教学，所以教室就是学生学习知识的场地，老师可以利用教室内的一切资源来给同学们营造一个生动有趣的教学环境。高中的英语的词汇内容基本都是日常生活中比较常用的词汇。所以老师在英语词汇教学活动中可以很方便的把词汇和实物结合起来讲解，比如：sunrise到sunshine到sunset就是一天中太阳的变化。还可以用造句子的方式帮助同学记忆。比如：我生病了，要检查（examine）做出诊断（diagnose），然后要住院（in hospital）接受治疗（undertreatment），或者要动手术（surgery），然后康复（recover）。把枯燥乏味的单词学习与实际生活结合，有利于加深同学们对词汇的记忆，引起同学们对词汇学习兴趣和对词汇的应用能力。对一些不能用实物来真实表达出来的抽象词汇，老师可以充分利用多媒体技术教学的优势，利用视频或图片的方式对事物或概念进行描述，帮助同学理解词汇和应用的语境。英语词汇的学习过程中，会遇到很多同义词，学生们往往对同义词的区分很头疼，所以老师在讲解词汇的时候一定要注意的就是同义词的区分，可以利用多媒体技术制作同义词应用的不同语境，帮助同学们准确的辨析同义词的应用，让同学对比记忆。
2营造良好的学习环境
一个良好的学习环境对语言的学习帮助很大，老师可以尝试给同学们创造可以轻松学习的学习环境，让同学们随时都能感受到英语的存在。教室就是同学们的学习环境，老师为了加强日常生活中同学们对英语词汇的接触几率，可以对教室进行合理的布置，为学习英语营造良好的学习环境。可以让同学们每周轮流出英语板报，在上面写一些英语单词和常用语法等等，也可以自己发挥，布置有特色的英语板报；在教室的墙壁上可以张贴一些英语宣传图片、名人名言、勵志标语等等；在教室内的物品上都粘贴上对应的应用词汇；上课的课程表和校规等等有汉语字的地方都可以加注上英文；在班级的图书角里摆放一些适合高中生阅读的英语报纸和杂志等等。这些方法都可以为同学们营造良好的英语学习环境，帮助同学记忆英语词汇。
3丰富教学内容，提高学生学习积极性
同学们往往对单纯的背诵词汇不感兴趣，所以老师应该探索丰富教学内容的方法，利用多样化的教学方式来帮助同学学习英语词汇，在教学过程中寻找每个单词的最佳入手点。同學们往往都喜欢收集一下好的名人名言或者听一些英文歌曲，所以利用名言警句或英文歌词这两种方式学习词汇是很好的教学方式。而且名人名言中的词汇应用都是英语词语的搭配精髓，最贴近生活中的英语实际用法，学生背诵一些名人名言对以后生活中英语的应用有很大帮助。对于英语词汇的学习来讲，这两者即不像看美剧学英语一样需要大量时间，又可以提高同学们对词汇的学习热情。这两种学习词汇的方式，无疑把传统枯燥无味的词汇学习方式转变成了一种轻松有趣的学习方式，可以为课堂营造轻松活跃的学习氛围。名言警句和歌词本身就是词汇应用到具体的语境中，所以对同学们记忆单词和掌握单词的具体应用也有很到帮助，减轻了同学们机械背诵单词的负担，对提高同学的学习效率具有事半功倍的效果。老师在丰富教学内容的同时也要注重与同学们的互动，在和谐融洽的氛围中引导学生学习词汇。语的写作不可以只依赖单方面知识积累就可以得到提升的，要有词可写，就需要学生们对词汇量的积累，要让句子的意思表达清晰，就需要对语法或者固定句型进行记忆，想要让文章有亮点，就必须积累优美的英文句子或者是英语谚语，想要英语作文有拓展性，就应该丰富自身的阅读，引用新颖的故事情节。分层的加强英语各个模块的能力，不断地在各个模块下功夫、做训练，因为英语综合能力的提高，才可以明显写出好的英语文章来。
4总结
高中英语词汇的教学意义重大，英语教师应该改变让同学死记硬背的学习方法，在教学过程中积极探寻提高英语词汇教学的有效方法。通过激发学生学习英语词汇的兴趣，引导学生高效率地记忆单词，同时提高同学对词汇的掌握程度，能够在以后英语交流中灵活运用适当的词汇，最终达到提高同学们英语听说读写各方面能力的目的。
参考文献：
[1]张彩霞.高中英语词汇教学的问题及对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2008（05）.
[2]朴慧善.浅析高中英语词汇教学的策略与方法[J].大庆社会科学，2009（01）.
关键词：英语教学；词汇；教学模式
英语作为国际通用语言，在世界上的使用范围越来越广泛。英语的学习也受到了我国素质教育的重视，提高学生英语水平就是提高学生适应社会发展的能力。而英语词汇的学习又是学好英语关键的第一步，所以提高英语词汇教学质量是高中英语教学不可推卸的责任。传统的教学方式没有结合具体语境进行词汇教学，无疑加重了同学们的学习负担，无边无际的词海让同学们在词汇学习过程中苦不堪言。而且同学们死记硬背了很多词汇，对词汇的适用情况不了解，当运用到实际的语境中时很难做到灵活应用。所以，帮助学生提高应用词汇的学习效率和应用能力，成了高中英语教学的关键。
1改变英语词汇教学方法
传统词汇的学习主要依靠的是课本，课本上的单词和文字并不能给同学们生动直观的感受，所以学生记忆单词完全凭借记忆力。英语老师应该改进这种教学方式，可以借用各种各样的实物和图片来帮助同学记忆词汇。高中英语教学工作的开展主要就是课堂教学，所以教室就是学生学习知识的场地，老师可以利用教室内的一切资源来给同学们营造一个生动有趣的教学环境。高中的英语的词汇内容基本都是日常生活中比较常用的词汇。所以老师在英语词汇教学活动中可以很方便的把词汇和实物结合起来讲解，比如：sunrise到sunshine到sunset就是一天中太阳的变化。还可以用造句子的方式帮助同学记忆。比如：我生病了，要检查（examine）做出诊断（diagnose），然后要住院（in hospital）接受治疗（undertreatment），或者要动手术（surgery），然后康复（recover）。把枯燥乏味的单词学习与实际生活结合，有利于加深同学们对词汇的记忆，引起同学们对词汇学习兴趣和对词汇的应用能力。对一些不能用实物来真实表达出来的抽象词汇，老师可以充分利用多媒体技术教学的优势，利用视频或图片的方式对事物或概念进行描述，帮助同学理解词汇和应用的语境。英语词汇的学习过程中，会遇到很多同义词，学生们往往对同义词的区分很头疼，所以老师在讲解词汇的时候一定要注意的就是同义词的区分，可以利用多媒体技术制作同义词应用的不同语境，帮助同学们准确的辨析同义词的应用，让同学对比记忆。
2营造良好的学习环境
一个良好的学习环境对语言的学习帮助很大，老师可以尝试给同学们创造可以轻松学习的学习环境，让同学们随时都能感受到英语的存在。教室就是同学们的学习环境，老师为了加强日常生活中同学们对英语词汇的接触几率，可以对教室进行合理的布置，为学习英语营造良好的学习环境。可以让同学们每周轮流出英语板报，在上面写一些英语单词和常用语法等等，也可以自己发挥，布置有特色的英语板报；在教室的墙壁上可以张贴一些英语宣传图片、名人名言、勵志标语等等；在教室内的物品上都粘贴上对应的应用词汇；上课的课程表和校规等等有汉语字的地方都可以加注上英文；在班级的图书角里摆放一些适合高中生阅读的英语报纸和杂志等等。这些方法都可以为同学们营造良好的英语学习环境，帮助同学记忆英语词汇。
3丰富教学内容，提高学生学习积极性
同学们往往对单纯的背诵词汇不感兴趣，所以老师应该探索丰富教学内容的方法，利用多样化的教学方式来帮助同学学习英语词汇，在教学过程中寻找每个单词的最佳入手点。同學们往往都喜欢收集一下好的名人名言或者听一些英文歌曲，所以利用名言警句或英文歌词这两种方式学习词汇是很好的教学方式。而且名人名言中的词汇应用都是英语词语的搭配精髓，最贴近生活中的英语实际用法，学生背诵一些名人名言对以后生活中英语的应用有很大帮助。对于英语词汇的学习来讲，这两者即不像看美剧学英语一样需要大量时间，又可以提高同学们对词汇的学习热情。这两种学习词汇的方式，无疑把传统枯燥无味的词汇学习方式转变成了一种轻松有趣的学习方式，可以为课堂营造轻松活跃的学习氛围。名言警句和歌词本身就是词汇应用到具体的语境中，所以对同学们记忆单词和掌握单词的具体应用也有很到帮助，减轻了同学们机械背诵单词的负担，对提高同学的学习效率具有事半功倍的效果。老师在丰富教学内容的同时也要注重与同学们的互动，在和谐融洽的氛围中引导学生学习词汇。语的写作不可以只依赖单方面知识积累就可以得到提升的，要有词可写，就需要学生们对词汇量的积累，要让句子的意思表达清晰，就需要对语法或者固定句型进行记忆，想要让文章有亮点，就必须积累优美的英文句子或者是英语谚语，想要英语作文有拓展性，就应该丰富自身的阅读，引用新颖的故事情节。分层的加强英语各个模块的能力，不断地在各个模块下功夫、做训练，因为英语综合能力的提高，才可以明显写出好的英语文章来。
4总结
高中英语词汇的教学意义重大，英语教师应该改变让同学死记硬背的学习方法，在教学过程中积极探寻提高英语词汇教学的有效方法。通过激发学生学习英语词汇的兴趣，引导学生高效率地记忆单词，同时提高同学对词汇的掌握程度，能够在以后英语交流中灵活运用适当的词汇，最终达到提高同学们英语听说读写各方面能力的目的。
参考文献：
[1]张彩霞.高中英语词汇教学的问题及对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2008（05）.
[2]朴慧善.浅析高中英语词汇教学的策略与方法[J].大庆社会科学，2009（01）.