【摘 要】
：
随着社会、经济的发展越来越快,计算机技术的发展逐渐加快,在新课程改革标准不断推进的前提下,在初中教学中应用多媒体技术的方式越来越普遍.多媒体教学方式和传统的教学方式相比较而言,对于复杂、难懂的知识转为直观、简单的方式,把抽象化的生物知识向具体化转变,同时,多媒体技术的教学方式能够把无法察觉到的实物通过直观的方式进行呈现,有助于解决传统教学中的重要知识点和难点知识点,使得学生更容易接受.和多媒体技术的教学方式相比较而言,传统的教学方式呈现了许多问题,不能满足新课程改革标准下的初中教学活动的开展.针对初中生物
论文部分内容阅读
随着社会、经济的发展越来越快,计算机技术的发展逐渐加快,在新课程改革标准不断推进的前提下,在初中教学中应用多媒体技术的方式越来越普遍.多媒体教学方式和传统的教学方式相比较而言,对于复杂、难懂的知识转为直观、简单的方式,把抽象化的生物知识向具体化转变,同时,多媒体技术的教学方式能够把无法察觉到的实物通过直观的方式进行呈现,有助于解决传统教学中的重要知识点和难点知识点,使得学生更容易接受.和多媒体技术的教学方式相比较而言,传统的教学方式呈现了许多问题,不能满足新课程改革标准下的初中教学活动的开展.针对初中生物教学活动而言,生物学科的特点使得许多重要知识点没有办法通过板书或者直观的语言进行表达,通过采用多媒体技术的方式,有助于实现初中生物教学效率的有效提升.本文通过分析多媒体技术在初中生物教学应用的优势和不足,进而提出具体的应用策略,实现多媒体技术在初中生物教学中的有效应用.
其他文献
高中英语教学中,适时地引导学生将阅读活动与写作活动结合起来,加大读写互动的力度,提高“协同效应”.英文名著为语言学习提供了丰富的语境,学生阅读的过程就与作者互动的过程,而读后续写是加大互动力度,提高“协同效应”,提高学生语用能力的有效途径之一.目前,读后续写的教学研究主要以高考题型为研究对象聚焦课堂教学模式的建构,这一做法存在的问题是输入量不足(高考考试语篇为350词左右),不利于学生对语言、结构、文风形成系统认知.因此,笔者对如何利用英文名著阅读高质量语言输入的优势与读后续写深度融合,弥补单一模式不利于
目的 探讨思维导图式分层目标教学方法对中医康复实习护士的教学效果.方法 选取2020年3月～12月郴州市第一人民医院的120名中医康复实习护士为研究对象.采用计算机分组法分为对照组(n=60)和观察组(n=60).比较2组护士的教学效果、自我导向学习能力和临床思维能力.结果 干预1个月后,2组专科技能和理论知识得分均显著高于同组干预前(P均<0.05),且观察组均显著高于对照组(P均<0.05);2组的人际关系、学习意识、学习策略、学习行为和学习评价得分均显著高于同组干预前(P均<0.05),且观察组均显
在新课标教育改革这样的大背景下,对于学科教学模式的改革成为大势所趋,而语文这一基础学科更是需要通过反复的调研进行改革创新,去完成语文教学模式的改革.很多小学生的身心发展还不成熟,没有形成独立学习的能力.随着社会的发展,特别是对于提高学生的文学素养的呼声越来越高,小学是人生中的一个重要学习阶段,必须重视提高学生的文学素养,提高学生在文学写作方面的修养.但是小学生的语文学习现状中仍然存在一些问题,教师要改进写作教学策略,利用思维导图理顺学生的习作思路,提高小学生的语文综合水平.
目的 掌握重庆市渝北区新发职业病发病特征,为重庆市渝北区制定职业病防治对策提供依据.方法 收集2010-2019年重庆市渝北区新诊断职业病病例资料,并进行统计分析.结果 2010-2019年重庆市渝北区新发职业病818例,职业性尘肺病最多(692例,占84.60％).职业性尘肺病中,男性、煤工尘肺、壹期、采矿业、小型、私营企业病例最多,分别为691(99.86％)、382(55.20％)、450(65.03％)、406(58.67％)、338(48.84％)和 326例(47.11％);诊断年龄中位数为5
目的 探讨心境障碍患者接受罗伊(Roy)适应模式心理护理干预,对其社会功能和自我效能的影响.方法 选取82例心境障碍患者(在汕头市第四人民医院就诊,就诊时间为2019年1月至2020年12月)进行研究,采用随机信封法分为对照组(n=41,接受常规护理)和观察组(n=41,接受常规护理结合Roy适应模式心理护理).干预前后,分别比较2组患者的社会功能评定量表、一般自我效能量表(CSES)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)评分.结果 干
目的 探讨规范化护理对胸痛中心急救服务质量和急救成功率的影响.方法 选取2019年5月至2021年3月于苏州市中西医结合医院胸痛中心接受治疗的90例患者作为研究对象,按照随机信封法分为对照组和观察组,每组45例.观察组患者采用规范化护理,对照组患者采用常规护理.比较2组胸痛患者进入导管室时间、床旁肌钙蛋白检测结果时间、建立静脉通道时间、首份心电图时间、急救成功率、抢救总耗时、护理满意度和护理质量.结果 观察组的建立静脉通道时间、床旁肌钙蛋白检测结果时间、首份心电图时间、进入导管室时间和抢救总耗时均显著短于
目的 探讨腰椎间盘突出症(LDH)患者应用基于加速康复外科(ERAS)理念的多学科团队合作的护理效果和并发症发生情况.方法 选取2018年5月至2020年5月于徐州医科大学附属医院脊柱外科接受治疗的106例LDH患者,按随机信封法分为对照组(n=53)和观察组(n=53).2组患者均接受手术治疗,对照组患者在入院后接受常规护理,观察组患者接受基于ERAS理念的多学科团队合作护理干预.比较2组患者的术后康复情况、疼痛情况和并发症发生情况.结果 观察组的首次进食时间、首次肛门排气时间和首次下床活动时间均早于对
目的 估测氟-18-脱氧葡萄糖(18F-2-deoxy-D-glucose,18F-FDG)正电子发射计算机断层显像(positron emission tomography/computer tomography,PET/CT)检查从药品分装到检查结束不同工作环节工作人员接受的辐射剂量.方法 随机选取2020年8月在广西医科大学附属肿瘤医院接受18F-FDG PET/CT显像的患者120例,利用X-γ辐射剂量仪测量注射18F-FDG后即刻、1 h和2 h距患者前胸0.05、0.30、0.50、1.00、
在语文的教学中,分为以下几大部分:字词的认知和书写、多音字、形近字的辨认和书写、成语的理解和书写、病句修改、阅读理解以及作文书写等.每一部分都占有相当比重的分数,其中分数最多的无疑是作文部分.对于学生来说,很多时候除作文以外的部分,不会差太多分数,但是在作文部分,写得好的同学只扣除2至3分,写得一般的同学,扣除10至15分不等,而对于那些审题都出错的同学来说,能得到作文总分的一半就已经很不容易了.这导致语文分数拉开了档次.本文对初中语文作文教学中课外阅读的应用现状,以及改变的措施进行了分析.
在小学语文阅读教学中,教师要依据学习起点搭建合适支架,引发阅读兴趣,促进深入思考,从而能增进学生对学习内容的理解,能促进学生语言综合素养的提升.本文主要从搭建多维支架、合理选择支架以及适当应用支架等角度阐述以支架助力阅读的有效策略.