【摘 要】
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《普通高中数学课程标准》指出：通一过高中阶段数学文化的学习．使学生了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用．体会数学的科学价值、应用价值、人文价值．开阔视野．寻求数学进步
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《普通高中数学课程标准》指出：通一过高中阶段数学文化的学习．使学生了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用．体会数学的科学价值、应用价值、人文价值．开阔视野．寻求数学进步的历史轨迹．激发对数学创新原动力的认识．受到优秀文化的熏陶．领会数学的美学价值．从而提高自身的文化素养和创新意识．从学生的角度而言．数学文化是通过感知获得的，而不是依凭认知、说教就可以直接习得的．数学文化是寓于数学知识和课堂教学之中的．因此在数学教学中如何体现数学文化．渗透人文精神．培养具有较高人文素养的学生就成为广大数学教师要研究的问题
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