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[摘 要] 社会的发展和时代的进步也直接预示着我国的发展和教学的改变。在解决温饱问题之后，人们的追求也发生了一定的改变，尤其是对美的追求。舞蹈是一种重要的美育方式，也是陶冶情操的关键，因此，普及舞蹈文化非常必要，也成为提升我国国民素质的重要手段之一。因此，现阶段开展教学需要结合学生的实际情况分析研究，找出提升教学质量的方法，全面推动舞蹈教学的展开。结合教学经验，简单谈一谈提高高职舞蹈教学质量的方法。
[关 键 词] 高职；舞蹈；教学质量；提升方法
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0154-01
素质教育的提出和教學的发展，对高职教学也提出了很高的要求。为了提高高职教学质量，满足社会发展的需求，我们需要结合高职舞蹈课堂现状，探讨提升教学质量的方法。
一、高职舞蹈教学现状
（一）学生态度不端正
进入高职之后，有部分学生从来没有接受过正宗的舞蹈训练，这样会直接影响教学的有效开展。在从没有受过正宗训练的条件下，学生的身体条件不同，单一的基本功训练很容易打垮学生的积极性。一些基础比较差的学生很容易出现紧张、烦躁等不良情绪。这些情况都给教学的顺利展开带来一定的阻碍。艺术院校的学生经受过非常多的专业训练，因此，他们自我感觉良好，易在课堂中出现慵懒或者懈怠情绪，学习态度不端正，这会直接影响教学的发展。
（二）生源水平差异大
高职院校中，舞蹈学生可以分成两个不同的种类，一种是艺校生，另一种是普高生。艺校生经过专业训练，基础和能力都比较强，软开度以及各个部分的肌肉都具备了一定的基础。普高生是一些没有舞蹈基础的学生，他们入校之前都没有接受过训练，仅仅经过集训就参加升学考试。因此，在教学中常常会出现两极分化的情况，这对舞蹈专业的教学非常不利。
（三）教学模式存在问题
高职教学中，教师充满了理想和抱负，这也导致他们对学生的期望非常高。因此，在开展教学中，教师经常会对学生进行理论性和专业性很强的教育。但是这种教学模式会直接影响教学的质量。
二、提升教学质量的方法
（一）科学地选取教材
科学地选择教材是教学的关键。教学中，不仅要提升学生理论知识的内容，帮助学生发现教学中的问题，还需要整合不同的情况，调整不同的情况。因此，在教学的阶段，需要因材施教，科学地使用不同的教材，帮助学生提升自我。如果学生在学习中遇到问题，教师要帮忙调整，综合学生的身体素质、接受能力等多方面分析研究，让学生回归课堂，让教材引导学生，帮助学生全面提升自己。
（二）关注兴趣提升
1.结合赏识教学模式引导学生。针对教学中情况比较差的学生，教师一旦发现他们出现不良情绪，就要结合学生的情况，采用赏识教学的方式引导学生。在平时教学中，为了避免学生出现严重的不良情绪，可以以批评加鼓励的模式引导学生，帮助他们建立信心的同时进行动作的调整，让学生在教师的引导下开始喜欢上舞蹈。
2.“优带差”互动模式引导。在开展教学中，可以将舞蹈优秀的学生和基础薄弱的学生放在同一个小组中，实现双赢的效果。在教学中，讲解完动作之后，优秀的学生可以帮助基础薄弱的学生体会动作完成的方法，基础薄弱的学生在学习中也能够加深对知识的理解。通过生生间的沟通和互动，更容易让学生理解舞蹈的内涵，提升教学质量。
3.音乐的选择。传统教学采用的都是钢琴伴奏，更利于学生的理解。但是这样的方式对不熟悉音乐的学生非常不利。因此，在教学引导中，可以结合拍子，选择一些有感染力的音乐，帮助学生提升自己。
（三）紧密联系过程
舞蹈是通过教学的引导，结合学生实际进行训练，让学生能够在学习中提高自己的身体素质及学生的舞蹈表现能力。在开展教学的过程中，有的学生常常会觉得，在跳舞的时候找不到感觉，不知道怎么配合，这使我认识到，教学和舞台之间存在着脱轨的情况。如果调整不好，会直接影响学生的学习状态，限制学生的发展。为了调整这一状态，在开展教学中，我采取了如下方法：（1）先帮助学生调整学习的状态。通过在原有的训练组合上面加上一些情绪和表情。（2）通过音乐前奏的编排，设计不同情境吸引学生。（3）通过将自身具有的过渡性内容进行分析，将不同的动作联系起来，辅助学生进行综合性表演。这样的方法，可以帮助学生调整不良的情绪，让他们能够将动作连贯起来。联系性引导中，学生的学习能力和课堂教学效果也得到显著地提升。
总而言之，舞蹈教学质量的提升并不是短时间就能够实现的事情。因此，在开展教学阶段，我们需要综合学生的实际情况分析探讨，结合教学现状反思，分析教学中出现的问题，并采用科学有效的方法引导学生，从而实现教学质量的提升。
参考文献：
[1]徐凌，张桃琳.高职院校舞蹈教学存在的问题及对策探索[J].产业与科技论坛，2015，14（21）：197-198.
[2]陈朦.关于提高高职院校舞蹈教学质量的几点看法[J]. 艺术品鉴，2015（12）.
[3]娜仁托雅.高职院校舞蹈教学实践方法的探讨[J].读与写，2015（14）.
[关 键 词] 高职；舞蹈；教学质量；提升方法
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0154-01
素质教育的提出和教學的发展，对高职教学也提出了很高的要求。为了提高高职教学质量，满足社会发展的需求，我们需要结合高职舞蹈课堂现状，探讨提升教学质量的方法。
一、高职舞蹈教学现状
（一）学生态度不端正
进入高职之后，有部分学生从来没有接受过正宗的舞蹈训练，这样会直接影响教学的有效开展。在从没有受过正宗训练的条件下，学生的身体条件不同，单一的基本功训练很容易打垮学生的积极性。一些基础比较差的学生很容易出现紧张、烦躁等不良情绪。这些情况都给教学的顺利展开带来一定的阻碍。艺术院校的学生经受过非常多的专业训练，因此，他们自我感觉良好，易在课堂中出现慵懒或者懈怠情绪，学习态度不端正，这会直接影响教学的发展。
（二）生源水平差异大
高职院校中，舞蹈学生可以分成两个不同的种类，一种是艺校生，另一种是普高生。艺校生经过专业训练，基础和能力都比较强，软开度以及各个部分的肌肉都具备了一定的基础。普高生是一些没有舞蹈基础的学生，他们入校之前都没有接受过训练，仅仅经过集训就参加升学考试。因此，在教学中常常会出现两极分化的情况，这对舞蹈专业的教学非常不利。
（三）教学模式存在问题
高职教学中，教师充满了理想和抱负，这也导致他们对学生的期望非常高。因此，在开展教学中，教师经常会对学生进行理论性和专业性很强的教育。但是这种教学模式会直接影响教学的质量。
二、提升教学质量的方法
（一）科学地选取教材
科学地选择教材是教学的关键。教学中，不仅要提升学生理论知识的内容，帮助学生发现教学中的问题，还需要整合不同的情况，调整不同的情况。因此，在教学的阶段，需要因材施教，科学地使用不同的教材，帮助学生提升自我。如果学生在学习中遇到问题，教师要帮忙调整，综合学生的身体素质、接受能力等多方面分析研究，让学生回归课堂，让教材引导学生，帮助学生全面提升自己。
（二）关注兴趣提升
1.结合赏识教学模式引导学生。针对教学中情况比较差的学生，教师一旦发现他们出现不良情绪，就要结合学生的情况，采用赏识教学的方式引导学生。在平时教学中，为了避免学生出现严重的不良情绪，可以以批评加鼓励的模式引导学生，帮助他们建立信心的同时进行动作的调整，让学生在教师的引导下开始喜欢上舞蹈。
2.“优带差”互动模式引导。在开展教学中，可以将舞蹈优秀的学生和基础薄弱的学生放在同一个小组中，实现双赢的效果。在教学中，讲解完动作之后，优秀的学生可以帮助基础薄弱的学生体会动作完成的方法，基础薄弱的学生在学习中也能够加深对知识的理解。通过生生间的沟通和互动，更容易让学生理解舞蹈的内涵，提升教学质量。
3.音乐的选择。传统教学采用的都是钢琴伴奏，更利于学生的理解。但是这样的方式对不熟悉音乐的学生非常不利。因此，在教学引导中，可以结合拍子，选择一些有感染力的音乐，帮助学生提升自己。
（三）紧密联系过程
舞蹈是通过教学的引导，结合学生实际进行训练，让学生能够在学习中提高自己的身体素质及学生的舞蹈表现能力。在开展教学的过程中，有的学生常常会觉得，在跳舞的时候找不到感觉，不知道怎么配合，这使我认识到，教学和舞台之间存在着脱轨的情况。如果调整不好，会直接影响学生的学习状态，限制学生的发展。为了调整这一状态，在开展教学中，我采取了如下方法：（1）先帮助学生调整学习的状态。通过在原有的训练组合上面加上一些情绪和表情。（2）通过音乐前奏的编排，设计不同情境吸引学生。（3）通过将自身具有的过渡性内容进行分析，将不同的动作联系起来，辅助学生进行综合性表演。这样的方法，可以帮助学生调整不良的情绪，让他们能够将动作连贯起来。联系性引导中，学生的学习能力和课堂教学效果也得到显著地提升。
总而言之，舞蹈教学质量的提升并不是短时间就能够实现的事情。因此，在开展教学阶段，我们需要综合学生的实际情况分析探讨，结合教学现状反思，分析教学中出现的问题，并采用科学有效的方法引导学生，从而实现教学质量的提升。
参考文献：
[1]徐凌，张桃琳.高职院校舞蹈教学存在的问题及对策探索[J].产业与科技论坛，2015，14（21）：197-198.
[2]陈朦.关于提高高职院校舞蹈教学质量的几点看法[J]. 艺术品鉴，2015（12）.
[3]娜仁托雅.高职院校舞蹈教学实践方法的探讨[J].读与写，2015（14）.