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【摘要】随着新课标的实施，需要在初中物理教学中提高教学水平，构建高效物理课堂。要求教师要激发学生的学习动力，精心设计教学结构，要优化课堂教学过程，综合运用各种手段方法来提高物理课堂教学有效性。
【关键词】初中物理 高效课堂 构建
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0170-02
要提高初中物理教学质量，就要构建高效物理教学课堂。需要教师激发学生的学习动力，精心设计教学结构，优化教学过程，综合运用多种方法来构建高效课堂。笔者结合初中物理教学实践对构建高效物理课堂进行了深入探索。
一、精心设计教学结构是构建高效课堂的前提
要构建高效物理课堂，需要教师在课前精心设计好课堂教学的结构。首先，就要根据新课标的教学要求，对教学内容进行精心备课，教师可根据教学内容，利用现实生活中的物理现象，精心预设问题，激发学生探究欲望。其次，对影响课堂教学的的各种因素进行精心设计，特别是各个环节、教学步骤的顺序安排、各环节教学时间的分配与安排，都要进行充分的考虑。只有优化了课堂教学结构，才能保证教学内容的顺利完成，才能提高教学的效率。但是课堂教学的结构不是一成不变的，教师要根据教学内容、教学目标、教学手段和方法的不同而采取不同的结构。第三，要提高学生的学习兴趣。提高学生的物理学习兴趣是构建高效物理课堂、提高教学质量的重要前提条件，因此，教师要设计和安排好课堂实验或演示的内容，选择能吸引学生兴趣的实验或设计有趣的教学情境来提高学生的学习动力。
二、优化教学过程是构建高效课堂的关键
在初中物理教学中，要构建高效物理课堂，优化课堂教学过程，精心设计和安排教学内容是其关键。教师要优化课堂教学过程，就需要从新课标的教学目标和要求出发，根据学生的实际学习能力和教学条件，来选择最佳教学方法和精心安排教学环节，才能构建高效物理教学课堂。
（一）发挥学生的主动作用。构建高效物理课堂，教师要树立学生在教学中的主体地位，营造良好和谐的学习氛围，让学生达到最佳学习状态。发挥学生的主动作用非常重要，课堂教学的目的是为了让学生获得物理知识，学生是课堂教学的真正主人。尽量让学生去观察思考，让学生去动手实践，让学生去主动探究物理知识，以提高学生的学习动力。
（二）运用恰当的教学方法。因为物理学科的实验探究活动多，基本理论的学习比较抽象，与我们的日常生活联系比较紧密。在物理课教学中，教师要针对物理课的特点、教学内容的难易程度和课标的要求来选择恰当的教学方法和手段，以提高教学的效益。
（三）加强学习方法的指导。提高物理课堂教学效益，就要加强对学生物理学习方法的指导，让学生掌握物理学习的科学高效的方法，培养学生的物理思维能力，让学生能够主动提出问题、分析问题和掌握解决物理问题方法，有意识地在学习中培养学生主动探究的学习方法，使学生能真正理解和灵活运用知识。
三、运用多种方法是构建高效课堂的重点
（一）重视物理实验演示在教学中的作用。物理学科的特点就是以实验为基础的学科，所学知识比较抽象枯燥。由于初中学生是首次接触物理学习，对于物理学习的方法掌握和运用不熟悉，还没有形成物理思维的习惯，对物理概念、定律和规律的理解不够深入。如果运用实验或演示的方法进行教学，就能让学生形象直观地观察物理现象和物理过程，加深对物理规律的感性认识，进而增强对物理知识的理解能力。通过实验演示还能培养学生的观察分析能力，激发学生的学习兴趣，加深对物理知识的记忆。例如，在学习“动能、势能、机械能”这部分内容时，让学生运用实验的方法进行探究，从而掌握动能、势能、机械能的基本知识，能让学生学到“控制变量法”与“转换法”这些常用的进行物理探究的方式方法。同时还能培养动手实践探究能力和合作学习的精神。
（二）发挥先进教学手段在教学中的作用。随着学校教学条件的改善，越来越多的现代化的教学设备运用于课堂教学，对提高学生的学习兴趣和提高教学效率产生了重要的推动作用。特别是多媒体教学手段的运用，能使课堂教学具有直观生动形象的特点，通过运用视频、音频等信息，运用不同感官来刺激学生大脑，来增加学习信息量，使学生加深对知识的理解与记忆。例如，在学习“探究凸透镜成像规律”这节内容时，运用多媒体技术进行演示凸透镜成像特点和规律，使学生容易理解和记忆，能够提高教学效率。
（三）联系生活实际进行教学。运用理论联系实际进行教学也是构建高效课堂的重要方法，由于物理知识来源于生活，并且在生活中无处不在。运用生活中的物理现象或物理实例教学，是提高学生理解和运用物理知识的有效手段。联系生活实际进行教学，能让学生感受物理知识的重要性，还能增强学生学习的主动性和求知欲望。
总之，在初中物理教学中构建高效课堂，发挥师生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学的过程，精心设计和安排教学内容与教学环节，灵活运用多种教学方法和手段，注重培养学生的物理思维能力，掌握物理学习的方法要领，就一定能构建高效物理课堂。
参考文献：
[1]孙涛.如何激发学生学习初中物理的兴趣[M].北京：人民教育出版社，2011
[2]郭彩琴.自主学习的特征及条件的建构[J].北京师范学院报，2012（1）
[3]余桂玲.浅谈中学物理课堂自主学习方式[M].北京：航空工业出版社，2012
【关键词】初中物理 高效课堂 构建
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0170-02
要提高初中物理教学质量，就要构建高效物理教学课堂。需要教师激发学生的学习动力，精心设计教学结构，优化教学过程，综合运用多种方法来构建高效课堂。笔者结合初中物理教学实践对构建高效物理课堂进行了深入探索。
一、精心设计教学结构是构建高效课堂的前提
要构建高效物理课堂，需要教师在课前精心设计好课堂教学的结构。首先，就要根据新课标的教学要求，对教学内容进行精心备课，教师可根据教学内容，利用现实生活中的物理现象，精心预设问题，激发学生探究欲望。其次，对影响课堂教学的的各种因素进行精心设计，特别是各个环节、教学步骤的顺序安排、各环节教学时间的分配与安排，都要进行充分的考虑。只有优化了课堂教学结构，才能保证教学内容的顺利完成，才能提高教学的效率。但是课堂教学的结构不是一成不变的，教师要根据教学内容、教学目标、教学手段和方法的不同而采取不同的结构。第三，要提高学生的学习兴趣。提高学生的物理学习兴趣是构建高效物理课堂、提高教学质量的重要前提条件，因此，教师要设计和安排好课堂实验或演示的内容，选择能吸引学生兴趣的实验或设计有趣的教学情境来提高学生的学习动力。
二、优化教学过程是构建高效课堂的关键
在初中物理教学中，要构建高效物理课堂，优化课堂教学过程，精心设计和安排教学内容是其关键。教师要优化课堂教学过程，就需要从新课标的教学目标和要求出发，根据学生的实际学习能力和教学条件，来选择最佳教学方法和精心安排教学环节，才能构建高效物理教学课堂。
（一）发挥学生的主动作用。构建高效物理课堂，教师要树立学生在教学中的主体地位，营造良好和谐的学习氛围，让学生达到最佳学习状态。发挥学生的主动作用非常重要，课堂教学的目的是为了让学生获得物理知识，学生是课堂教学的真正主人。尽量让学生去观察思考，让学生去动手实践，让学生去主动探究物理知识，以提高学生的学习动力。
（二）运用恰当的教学方法。因为物理学科的实验探究活动多，基本理论的学习比较抽象，与我们的日常生活联系比较紧密。在物理课教学中，教师要针对物理课的特点、教学内容的难易程度和课标的要求来选择恰当的教学方法和手段，以提高教学的效益。
（三）加强学习方法的指导。提高物理课堂教学效益，就要加强对学生物理学习方法的指导，让学生掌握物理学习的科学高效的方法，培养学生的物理思维能力，让学生能够主动提出问题、分析问题和掌握解决物理问题方法，有意识地在学习中培养学生主动探究的学习方法，使学生能真正理解和灵活运用知识。
三、运用多种方法是构建高效课堂的重点
（一）重视物理实验演示在教学中的作用。物理学科的特点就是以实验为基础的学科，所学知识比较抽象枯燥。由于初中学生是首次接触物理学习，对于物理学习的方法掌握和运用不熟悉，还没有形成物理思维的习惯，对物理概念、定律和规律的理解不够深入。如果运用实验或演示的方法进行教学，就能让学生形象直观地观察物理现象和物理过程，加深对物理规律的感性认识，进而增强对物理知识的理解能力。通过实验演示还能培养学生的观察分析能力，激发学生的学习兴趣，加深对物理知识的记忆。例如，在学习“动能、势能、机械能”这部分内容时，让学生运用实验的方法进行探究，从而掌握动能、势能、机械能的基本知识，能让学生学到“控制变量法”与“转换法”这些常用的进行物理探究的方式方法。同时还能培养动手实践探究能力和合作学习的精神。
（二）发挥先进教学手段在教学中的作用。随着学校教学条件的改善，越来越多的现代化的教学设备运用于课堂教学，对提高学生的学习兴趣和提高教学效率产生了重要的推动作用。特别是多媒体教学手段的运用，能使课堂教学具有直观生动形象的特点，通过运用视频、音频等信息，运用不同感官来刺激学生大脑，来增加学习信息量，使学生加深对知识的理解与记忆。例如，在学习“探究凸透镜成像规律”这节内容时，运用多媒体技术进行演示凸透镜成像特点和规律，使学生容易理解和记忆，能够提高教学效率。
（三）联系生活实际进行教学。运用理论联系实际进行教学也是构建高效课堂的重要方法，由于物理知识来源于生活，并且在生活中无处不在。运用生活中的物理现象或物理实例教学，是提高学生理解和运用物理知识的有效手段。联系生活实际进行教学，能让学生感受物理知识的重要性，还能增强学生学习的主动性和求知欲望。
总之，在初中物理教学中构建高效课堂，发挥师生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学的过程，精心设计和安排教学内容与教学环节，灵活运用多种教学方法和手段，注重培养学生的物理思维能力，掌握物理学习的方法要领，就一定能构建高效物理课堂。
参考文献：
[1]孙涛.如何激发学生学习初中物理的兴趣[M].北京：人民教育出版社，2011
[2]郭彩琴.自主学习的特征及条件的建构[J].北京师范学院报，2012（1）
[3]余桂玲.浅谈中学物理课堂自主学习方式[M].北京：航空工业出版社，2012