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本文通过对五位高中英语教师的课堂话语语料的定性和定量分析,试图解释高中英语课堂上教师话语的特征,并指出其不足之处,提出相应的策略。
基于言语行为理论的高中英语教师语言分析
【摘 要】
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本文通过对五位高中英语教师的课堂话语语料的定性和定量分析,试图解释高中英语课堂上教师话语的特征,并指出其不足之处,提出相应的策略。
【机 构】
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厦门大学,
【出 处】
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成功(教育)
【发表日期】
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2011年10期
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