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课堂不应该只是一个教师教知识、学生学知识的场所,同时应该是一个教师、学生生命得以激扬的精神家园。理想的数学课堂,能激活生命的潜能;数学课堂的理想,则能提升生命的意义。我们的阅读教学应进入学生生命的领域,进入学生的精神世界,让学生的身心作为生命体参与其中,让数学课堂充满人文关怀,充满情感和智慧的魅力,焕发出生命的活力。