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摘 要
体育教师的专业化发展与现代教育技术有着密切的关系。在当前我国大力发展教师专业化的大环境下，体育教师专业化的发展也呼之欲出。在分析考察体育教师专业化内涵的基础上，对体育教师专业化发展与现代教育技术的内在关系进行了探讨，并就当前做好现代教育技术的开发与利用促进体育教师专业化发展的工作提出了若干有针对性的建议和方法。
【關键词】开发与利用；有效性；体育教师；专业化发展
在教育界深入开展教师专业化发展的内在逻辑来看，未来教师专业素养的综合性发展必将是教师提升自我能力和有效服务经济社会发展的重要支撑。那么，就当前我国体育教师专业化发展的现状来看，体育教师还需要从多方面加强内涵建设，特别是在现代教育技术的开发和利用方面，提高对两者关系的准确性认识，促进两者关系的有效平衡和综合提升，充分尊重教育教学规律，善于把握好现代教育技术的多功能维度的实际意义，在促进体育教师专业化发展方面将产生重要的理论和实践影响。
1 何谓体育教师专业化
一般来说，专业化在相当程度上是指一种能够衡量某个行业、某种能力的动态指标。若作此理解，那么，体育教师的专业化就需要从一个较长的发展过程中来认识和看待。具体来说，我们认为，首先是体育教师应培养一定的体育教学技能，在某一方面有着专门的培养和训练，以实现对某一对象的熟练掌握和理解。除此之外，我们还应该从过程学的角度，对体育教师的未来发展目标上，给与充分的认识和理解，即作为教师应注重不断地更新已有的专业知识，加强教学方法的总结和改进，在具体的教学实践中能够不断总结经验与教训，实现多元化地能力拓展，当然最重要的是能够有一套独特的教育发展理念，在教学中能够举一反三，融会贯通，真正满足学生爱学，实现教学相长的理想目标。最为关键的是，教师能够根据不同的教学环境和对象实施各种灵活教学方法的尝试和比较，形成具有普遍实践意义的教学方法和思路等。
2 从提高教学实效性角度准确认识现代教育技术与教师专业化发展的关系
2.1 现代教育技术能力是教师专业化的题中应有之意
事实上，现代教育技术能力作为新时期教师的基本素质，也是实现教师专业化的内在要求。一个具有专业素养的教师，在科技已经成为时代生产力的环境下，应该准确把握现代教育技术能力培养与专业化发展的准确关系，有效发挥和利用现代教育技术在促进教师专业化发展方面体现的基本要求。即教师在贯彻现代教育技术理念的过程中彰显出相应在先进的教育、教学理念上的专业化思路和特征。
2.2 良好的现代教育技术素养促进教师专业化水平稳步提升
2.2.1 现代教育技术素养的培养促进体育教师教学理念的改进
现代教育技术在体育教育教学中的应用，使教育技术环境下的体育教学无论从教学理念、教学模式、教学方法和教学策略等方面与传统教学都有较大的差别，这对教师提出了很多新的更高的要求，使体育教师职业更加专业化。
2.2.2 提供专业化、人性化的技术平台。
使体育教师能够根据自身发展的需要，不断掌握和实现对新信息时代知识更新快速发展的需求，促进教师在教学过程中不断应用先进的教学手段，不断提高教学的实效性和针对性。
2.3 现代教育技术是提升教师专业素质的有效杠杆
相关研究发现，在学生的学习动机中那种最能提高学生们学习兴趣的是一种在学习的过程中能够快速吸引学习注意力的方式，运用先进的教育技术手段，能够快速实现对学生兴趣的提升。同时，有利于学生建立正确的运动表象，有效提高运动技能利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作等方式表现出来，提高了认知阶段动作学习的效率，缩短了教学过程。
3 开发利用现代教育技术提高体育教师专业化水平
在大力推行体育教师专业化的前提要求下，我们不难发现，当前的现代教育技术已经体现了对于促进教师专业化发展的多种功能，这样一来，对教师专业化发展本身来讲也出现了新的机遇和挑战。正所谓成败两萧何，只有准备开发和利用现代教育技术，最大程度上发挥现代教育技术在促进教师专业化成长过程中的积极作用，才能为体育教师的专业化发展保驾护航。
3.1 现代教育技术与课程整合能力
从培养新世纪优秀接班人的角度来分析看待现代教育技术与教学过程中的教与学的辩证关系。一方面利用先进的现代教育技术手段，使之不断融入到体育教学的各个环节，使这种先进的手段产生出与传统教学手段完全不同的效果，让学生成为学习的主体，真正发挥教师的主导作用，整合相应的教学手段、内容和方法，达到创新人才培养的最终目标。
3.2 信息素养及知识管理能力
教育信息化成功与否，教师是一个关键的影响因素。这种掌握信息的能力除了能够灵活运用当代信息技术获取、识别、加工、传递和创造信息的必要手段之外，关键的是能够在当今知识爆炸，多媒体已经成为技术主流的教学大背景下实现自主学习、增强社会责任感和使命感的真谛。
3.3 合作交流能力
现代教育技术的发展给予教师专业化中所需的合作与团队意识的养成相当大的发展空间，在某种程度上，体育教师合作交流能力的自我养成，在培养学生具有相应的合作交流能力方面也能产生积极的效果。因此，学会在技术环境下的交流、合作将使未来发展这种合作交流能力的重要内容和方向。
参考文献
[1]鹏一林.体育教师综合素质考察[J].科技信息，2016（04）.
[2]陆新风.如何提高高校体育教师的综合素质和水平[J].理论思考，2013（05）.
作者单位
郑州工商学院体育系 河南省中牟县 451400
体育教师的专业化发展与现代教育技术有着密切的关系。在当前我国大力发展教师专业化的大环境下，体育教师专业化的发展也呼之欲出。在分析考察体育教师专业化内涵的基础上，对体育教师专业化发展与现代教育技术的内在关系进行了探讨，并就当前做好现代教育技术的开发与利用促进体育教师专业化发展的工作提出了若干有针对性的建议和方法。
【關键词】开发与利用；有效性；体育教师；专业化发展
在教育界深入开展教师专业化发展的内在逻辑来看，未来教师专业素养的综合性发展必将是教师提升自我能力和有效服务经济社会发展的重要支撑。那么，就当前我国体育教师专业化发展的现状来看，体育教师还需要从多方面加强内涵建设，特别是在现代教育技术的开发和利用方面，提高对两者关系的准确性认识，促进两者关系的有效平衡和综合提升，充分尊重教育教学规律，善于把握好现代教育技术的多功能维度的实际意义，在促进体育教师专业化发展方面将产生重要的理论和实践影响。
1 何谓体育教师专业化
一般来说，专业化在相当程度上是指一种能够衡量某个行业、某种能力的动态指标。若作此理解，那么，体育教师的专业化就需要从一个较长的发展过程中来认识和看待。具体来说，我们认为，首先是体育教师应培养一定的体育教学技能，在某一方面有着专门的培养和训练，以实现对某一对象的熟练掌握和理解。除此之外，我们还应该从过程学的角度，对体育教师的未来发展目标上，给与充分的认识和理解，即作为教师应注重不断地更新已有的专业知识，加强教学方法的总结和改进，在具体的教学实践中能够不断总结经验与教训，实现多元化地能力拓展，当然最重要的是能够有一套独特的教育发展理念，在教学中能够举一反三，融会贯通，真正满足学生爱学，实现教学相长的理想目标。最为关键的是，教师能够根据不同的教学环境和对象实施各种灵活教学方法的尝试和比较，形成具有普遍实践意义的教学方法和思路等。
2 从提高教学实效性角度准确认识现代教育技术与教师专业化发展的关系
2.1 现代教育技术能力是教师专业化的题中应有之意
事实上，现代教育技术能力作为新时期教师的基本素质，也是实现教师专业化的内在要求。一个具有专业素养的教师，在科技已经成为时代生产力的环境下，应该准确把握现代教育技术能力培养与专业化发展的准确关系，有效发挥和利用现代教育技术在促进教师专业化发展方面体现的基本要求。即教师在贯彻现代教育技术理念的过程中彰显出相应在先进的教育、教学理念上的专业化思路和特征。
2.2 良好的现代教育技术素养促进教师专业化水平稳步提升
2.2.1 现代教育技术素养的培养促进体育教师教学理念的改进
现代教育技术在体育教育教学中的应用，使教育技术环境下的体育教学无论从教学理念、教学模式、教学方法和教学策略等方面与传统教学都有较大的差别，这对教师提出了很多新的更高的要求，使体育教师职业更加专业化。
2.2.2 提供专业化、人性化的技术平台。
使体育教师能够根据自身发展的需要，不断掌握和实现对新信息时代知识更新快速发展的需求，促进教师在教学过程中不断应用先进的教学手段，不断提高教学的实效性和针对性。
2.3 现代教育技术是提升教师专业素质的有效杠杆
相关研究发现，在学生的学习动机中那种最能提高学生们学习兴趣的是一种在学习的过程中能够快速吸引学习注意力的方式，运用先进的教育技术手段，能够快速实现对学生兴趣的提升。同时，有利于学生建立正确的运动表象，有效提高运动技能利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作等方式表现出来，提高了认知阶段动作学习的效率，缩短了教学过程。
3 开发利用现代教育技术提高体育教师专业化水平
在大力推行体育教师专业化的前提要求下，我们不难发现，当前的现代教育技术已经体现了对于促进教师专业化发展的多种功能，这样一来，对教师专业化发展本身来讲也出现了新的机遇和挑战。正所谓成败两萧何，只有准备开发和利用现代教育技术，最大程度上发挥现代教育技术在促进教师专业化成长过程中的积极作用，才能为体育教师的专业化发展保驾护航。
3.1 现代教育技术与课程整合能力
从培养新世纪优秀接班人的角度来分析看待现代教育技术与教学过程中的教与学的辩证关系。一方面利用先进的现代教育技术手段，使之不断融入到体育教学的各个环节，使这种先进的手段产生出与传统教学手段完全不同的效果，让学生成为学习的主体，真正发挥教师的主导作用，整合相应的教学手段、内容和方法，达到创新人才培养的最终目标。
3.2 信息素养及知识管理能力
教育信息化成功与否，教师是一个关键的影响因素。这种掌握信息的能力除了能够灵活运用当代信息技术获取、识别、加工、传递和创造信息的必要手段之外，关键的是能够在当今知识爆炸，多媒体已经成为技术主流的教学大背景下实现自主学习、增强社会责任感和使命感的真谛。
3.3 合作交流能力
现代教育技术的发展给予教师专业化中所需的合作与团队意识的养成相当大的发展空间，在某种程度上，体育教师合作交流能力的自我养成，在培养学生具有相应的合作交流能力方面也能产生积极的效果。因此，学会在技术环境下的交流、合作将使未来发展这种合作交流能力的重要内容和方向。
参考文献
[1]鹏一林.体育教师综合素质考察[J].科技信息，2016（04）.
[2]陆新风.如何提高高校体育教师的综合素质和水平[J].理论思考，2013（05）.
作者单位
郑州工商学院体育系 河南省中牟县 451400