论文部分内容阅读
摘 要：绘本作为一种新的教学工具，弥补了小学生在英语阅读方面的不足，提高了小学生学习英语的积极性。通过对传统小学英语教学方式、方法的分析，结合英语绘本的特点，阐述了小学英语绘本阅读在教学过程中的应用途径。
关键词：新课改；小学英语；绘本阅读
小学英语教育在我国小学义务教育阶段占有十分重要的地位，如何激发小学生英语的学习兴趣，一直是每一位小学英语教育工作者的难题。在新课改的形势下，绘本阅读的参与，给小学英语教育工作者带来了新的教学形式，充分利用好绘本阅读，可以充分调动小学生学习英语的积极性，有利于英语课堂的教学开展。
一、传统小学英语教学的现状
1.小学生缺乏英语学习兴趣
小学英语对于小学生来说是学习英语的入门阶段，小学生的阅读能力和语言组织能力都不强，特别是对于小学生来说由于不是母语，并且英语对于语法的要求比较高，小学生对于英语文章的阅读是比较困难的，以至于对英语教材的理解都会存在问题。这就导致了小学生对英语缺乏学习兴趣，甚至有的学生对英语的学习产生了惧怕心理，越怕越不愿意学，最终形成恶性循环。
2.传统教学课堂内容单一，拓展性不足
小学英语教学一直是围绕教材进行展开，普通教科书的内容形式比较单一，教师很难在课堂上与学生形成互动，教学内容单调，课堂气氛比较沉闷。由于教材上文字叙述比较多，学生只能是背单词、背句子，缺乏对课本的多元化、深层次理解，这种机械性的记忆效果差，很容易被忘记，在加重学生学习负担的同时也降低了小学生的想象力和创造力。
二、绘本阅读参与小学英语教学的特点
在新课改的思想指导下，使用小学英语绘本阅读这种新的教学方式，可以在课堂上创建轻松快乐的学习氛围，告别传统教学中枯燥乏味的课堂环境。绘本阅读对于学习能力还不是足够强的小学生来说，它具有广泛的主题、丰富多彩的故事情节、生动有趣的插图等特点，可以使小学生对英语学习产生更强的新鲜感，同时也释放了小学生的学习压力，提高了学生对英语学习的兴趣。利用绘本阅读中一个个生动的小故事，让学生深入体会绘本中的故事内涵，在故事阅读中逐渐增加英语语感的积累，使英语的阅读能力逐步提高。
通过对小学英语绘本阅读的学习，可以使小学生在英语阅读视野方面有很好的提升，大大提高小学生的空间想象能力，逐步适应英语语言环境和英语国家的思维方式，使小学生在英语应用上得到增强。通过绘本阅读中的故事，还可以使小学生将故事情节、思考方式等灵活运用到现实中来，丰富自身的情感体验，发展小学生创造性的思维能力。
三、新课改下小学英语绘本阅读的教学途径
1.根据学生的学习层次和学习目标选择合适的绘本
对于年级比较低的小学生，绘本的选择应该特别注重图画、故事等方面的选择，结构简单的句子、紧凑的故事情节、丰富多彩的图画都非常适合低年级小学生英语阅读学习的要求。比如由字母A联想到苹果，字母B联想到蜜蜂，再配以苹果apple、蜜蜂bee等令人印象深刻的图片和英文单词，在加深低年级小学生对字母的学习的同时，更是丰富了学生的词汇量。对于学习层次比较高的学生，可以将绘本阅读与教材相互补充，优化学生对教材的理解，消除了由于课本的语法词汇过难、脱离学生的实际生活，以至于学生对教材中的内容产生反感的情绪。教师也可以将绘本进行适当的改编，将生词替换成常用的单词，将绘本中的语句、时态等进行变化，使学生逐渐适应绘本阅读，将绘本习惯性地作为英语课后读物。
2.以绘本阅读为载体，开展丰富多样的教学形式
传统的教学模式已经不太适合现阶段的小学英语教学，在新课改的指导思想下，教师不能够再采用原来的“填鸭式”教学方法让学生枯燥地背单词、背句子，而是应该引导学生独立思考、自主学习，成为学生学习的引导者。在小学英语绘本阅读里，虽然内容十分生动，但仍然需要教师对学生进行合适的引导。形式内容多种多样的课堂活动有利于学生对英语绘本的理解和认识，也能够提高学生学习英语的兴趣。在课堂上增加趣味性，提升课堂活力，以学生为课堂上的主体，鼓励学生对绘本阅读上的知识进行讨论，调动学生在课堂上的积极性，让学生都参与到英语学习中来，营造学生学习英语的气氛。英语绘本的表达大都比较生动，非常适合让学生进行讲故事、做游戏、情景模拟等表演，教师可以适当根据绘本上的内容制作教具，激发学生参与的积极性，在表演活动中提高学生对英语的理解能力和阅读能力。
3.提高词汇记忆能力，拓展学习思维模式
单词记忆在英语学习中占有非常重要的地位，在传统的英语教学中，对于单词记忆的手段比较单调，受小学生思维能力的限制，几乎纯粹以机械记忆为主，死记硬背，教学内容十分枯燥。长时间机械性的记忆下，极易降低学生的注意力，产生厌烦学习的心理，影响了英语学习的效果。充分运用绘本阅读的功效，提高词汇记忆的趣味性，利用绘本中的图片、故事等内容，创造出更多的想象空间，使学生在绘本阅读的情景中加深对单词的理解，提高单词记憶的能力。在英语绘本教学的过程中，让学生对英语的句式句型、英语的语言思维模式等进行讨论，探讨汉语语法和英语语法之间的差异，构建学生的英语思维模型，这些都能够为今后学生的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]庞洁.合理运用绘本阅读，绘出精彩小学英语课堂[J].校园英语（下旬），2014.
[2]徐璟.浅析提升小学英语绘本阅读教学效果的策略[J].内蒙古教育（职教版），2016.
编辑 张珍珍
关键词：新课改；小学英语；绘本阅读
小学英语教育在我国小学义务教育阶段占有十分重要的地位，如何激发小学生英语的学习兴趣，一直是每一位小学英语教育工作者的难题。在新课改的形势下，绘本阅读的参与，给小学英语教育工作者带来了新的教学形式，充分利用好绘本阅读，可以充分调动小学生学习英语的积极性，有利于英语课堂的教学开展。
一、传统小学英语教学的现状
1.小学生缺乏英语学习兴趣
小学英语对于小学生来说是学习英语的入门阶段，小学生的阅读能力和语言组织能力都不强，特别是对于小学生来说由于不是母语，并且英语对于语法的要求比较高，小学生对于英语文章的阅读是比较困难的，以至于对英语教材的理解都会存在问题。这就导致了小学生对英语缺乏学习兴趣，甚至有的学生对英语的学习产生了惧怕心理，越怕越不愿意学，最终形成恶性循环。
2.传统教学课堂内容单一，拓展性不足
小学英语教学一直是围绕教材进行展开，普通教科书的内容形式比较单一，教师很难在课堂上与学生形成互动，教学内容单调，课堂气氛比较沉闷。由于教材上文字叙述比较多，学生只能是背单词、背句子，缺乏对课本的多元化、深层次理解，这种机械性的记忆效果差，很容易被忘记，在加重学生学习负担的同时也降低了小学生的想象力和创造力。
二、绘本阅读参与小学英语教学的特点
在新课改的思想指导下，使用小学英语绘本阅读这种新的教学方式，可以在课堂上创建轻松快乐的学习氛围，告别传统教学中枯燥乏味的课堂环境。绘本阅读对于学习能力还不是足够强的小学生来说，它具有广泛的主题、丰富多彩的故事情节、生动有趣的插图等特点，可以使小学生对英语学习产生更强的新鲜感，同时也释放了小学生的学习压力，提高了学生对英语学习的兴趣。利用绘本阅读中一个个生动的小故事，让学生深入体会绘本中的故事内涵，在故事阅读中逐渐增加英语语感的积累，使英语的阅读能力逐步提高。
通过对小学英语绘本阅读的学习，可以使小学生在英语阅读视野方面有很好的提升，大大提高小学生的空间想象能力，逐步适应英语语言环境和英语国家的思维方式，使小学生在英语应用上得到增强。通过绘本阅读中的故事，还可以使小学生将故事情节、思考方式等灵活运用到现实中来，丰富自身的情感体验，发展小学生创造性的思维能力。
三、新课改下小学英语绘本阅读的教学途径
1.根据学生的学习层次和学习目标选择合适的绘本
对于年级比较低的小学生，绘本的选择应该特别注重图画、故事等方面的选择，结构简单的句子、紧凑的故事情节、丰富多彩的图画都非常适合低年级小学生英语阅读学习的要求。比如由字母A联想到苹果，字母B联想到蜜蜂，再配以苹果apple、蜜蜂bee等令人印象深刻的图片和英文单词，在加深低年级小学生对字母的学习的同时，更是丰富了学生的词汇量。对于学习层次比较高的学生，可以将绘本阅读与教材相互补充，优化学生对教材的理解，消除了由于课本的语法词汇过难、脱离学生的实际生活，以至于学生对教材中的内容产生反感的情绪。教师也可以将绘本进行适当的改编，将生词替换成常用的单词，将绘本中的语句、时态等进行变化，使学生逐渐适应绘本阅读，将绘本习惯性地作为英语课后读物。
2.以绘本阅读为载体，开展丰富多样的教学形式
传统的教学模式已经不太适合现阶段的小学英语教学，在新课改的指导思想下，教师不能够再采用原来的“填鸭式”教学方法让学生枯燥地背单词、背句子，而是应该引导学生独立思考、自主学习，成为学生学习的引导者。在小学英语绘本阅读里，虽然内容十分生动，但仍然需要教师对学生进行合适的引导。形式内容多种多样的课堂活动有利于学生对英语绘本的理解和认识，也能够提高学生学习英语的兴趣。在课堂上增加趣味性，提升课堂活力，以学生为课堂上的主体，鼓励学生对绘本阅读上的知识进行讨论，调动学生在课堂上的积极性，让学生都参与到英语学习中来，营造学生学习英语的气氛。英语绘本的表达大都比较生动，非常适合让学生进行讲故事、做游戏、情景模拟等表演，教师可以适当根据绘本上的内容制作教具，激发学生参与的积极性，在表演活动中提高学生对英语的理解能力和阅读能力。
3.提高词汇记忆能力，拓展学习思维模式
单词记忆在英语学习中占有非常重要的地位，在传统的英语教学中，对于单词记忆的手段比较单调，受小学生思维能力的限制，几乎纯粹以机械记忆为主，死记硬背，教学内容十分枯燥。长时间机械性的记忆下，极易降低学生的注意力，产生厌烦学习的心理，影响了英语学习的效果。充分运用绘本阅读的功效，提高词汇记忆的趣味性，利用绘本中的图片、故事等内容，创造出更多的想象空间，使学生在绘本阅读的情景中加深对单词的理解，提高单词记憶的能力。在英语绘本教学的过程中，让学生对英语的句式句型、英语的语言思维模式等进行讨论，探讨汉语语法和英语语法之间的差异，构建学生的英语思维模型，这些都能够为今后学生的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]庞洁.合理运用绘本阅读，绘出精彩小学英语课堂[J].校园英语（下旬），2014.
[2]徐璟.浅析提升小学英语绘本阅读教学效果的策略[J].内蒙古教育（职教版），2016.
编辑 张珍珍