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【摘 要】在小学语文的教学过程中，词汇对于小学生的阅读和写作都有着非常重要的作用，只有积累了足够的词汇才能够写出优秀的文章，理解文章中所表达的含义。所以教师要注重词汇在小学语文阅读教学中的作用，采取有效的教学方法进行词汇教学，巩固词汇在小学语文阅读过程中的地位。
【关键词】词汇教学 小学语文 阅读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.096
在小学语文阅读教学过程中，词汇是非常重要的一项内容，教师进行阅读训练之前先要帮助学生积累足够的词汇量，这样才能够使学生在阅读的过程中做到游刃有余。词汇教学在小学语文阅读教学过程中有着重要的地位和作用，本文先为大家介绍词汇教学在小学语文阅读教学中的地位和作用，然后提出了几项有效的教学方法。
一、词汇教学的小学语文教学中的地位
（一）词汇教学是小学语文教学中的重要任务
小学语文的学习过程是一个积累的过程，小学生刚刚步入真正的学习阶段，需要从最简单的词汇开始学起，所以词汇教学是小学语文教学中的重要任务，小学生在这个阶段中要及其注重词汇的积累，在学习的过程中不能眼高手低，忽略词汇的重要性。另外教师也要加强词汇教学在小学语文教学中的地位，让学生也重视对词汇的学习，才能够更好地提高词汇积累的效率和质量。
（二）词汇教学是语言教学的基础
语言是一个人一生要掌握的一种能力，无论是在学习阶段还是在以后的工作和生活中，所有的场合都需要用到语言，而词汇就是语言学习的基础。词汇属于中国文化博大精深，源远流长，我们在学习的过程中要慢慢的学会把它们组成句子，用完美的语言来与其他人交流，避免出现词穷的尴尬的现象。
（三）词汇教学是阅读教学的前提
我们在进行阅读教学之前，不能忽视词汇教学，词汇教学是阅读教学的前提。阅读就像盖楼房一样，要先打好地基，楼房才能盖的稳固扎实。词汇就是阅读的地基，所以教师要重视词汇教学在小学语文阅读教学中的地位，提高它在学生心中的高度，让每一位学生都不能忽视这个最简单的学习内容。
二、词汇教学在小学语文阅读教学中的作用
在小学语文学习开始之前，老师进行的教学内容一定不是阅读教学，而是从词汇教学开始慢慢深入，只有打好词汇的基础，才能在阅读教学中更好地理解每一句话，每一个词的含义，深入理解作者的写作目的。经过自身的教学经验，我发现如果一个学生没有足够的词汇基础，那么他们在阅读过程中就会非常欠缺，各种漏洞都会很明显的展现出来。所以，我们在进行阅读教学之前先要进行词汇的教学，帮助学生打好稳固的词汇基础，才能在阅读学习中做得更好。
三、在阅读教学中提升词汇教学的方法
（一）让学生对一些词汇量大的文章进行背诵
大部分学生都对背诵课文不感兴趣，但是背诵课文是帮助学生积累词汇的有效途径之一，所以教师在帮助学生进行词汇教学的过程中要帮助学生养成背诵课文的习惯及时的对他们进行督促，从课文中获取一些广泛的词汇来增加自身的词汇量。大部分学生可能都有积累词汇的意识，但是在真正积累的过程中就会感受到枯燥无味，很快就会对词汇学习失去兴趣。那么在背诵课文的过程中，每一篇课文都是由特别大的词汇量组成的，学生在背诵的过程中不用刻意地去记住某一个词，潜移默化中就会将它深深的刻在自己的脑海里。教师在指定背诵篇目的问题上，要有选择的为学生提供，首先要以词汇量居多为主，其次，要在此数量的基础上选择一些比较实用的词汇，能够帮助学生有效的在阅读学习过程中得到应用。在记忆词汇的过程中也要有方法和技巧，避免枯燥无味的背诵方法，帮助学生培养起背诵课文的兴趣，让他们在短暂的時间内有效的扩大自己的词汇量，并且能够为自己的阅读提供更多的帮助。
（二）根据教材的编写内容，设定有效的词汇教学目标
为学生提供的教材编写内容中，都为学生提供了每一阶段的学习目标教师要充分理解教材中给出的目标，然后根据教材中的目标与自己的课堂教学内容相互融合，保持一致，保证在规定的教学时间内帮助学生积累足够的词汇，并且尽可能的在这个基础上更加有效的扩大他们的词汇量。教材内容的设定都有一定的科学依据，根据学生的学习能力为他们设定了有效的学习目标，使得学生能够在规定时间内最大程度的提高词汇学习效率。另外，教师还应该在教材编写的基础上对学生进行细致的观察，帮助学生进行教学分层，不同学习程度的学生每一个学习阶段积累的词汇量都不同，让他们在自己的学习能力范围之内扩大词汇量，才能够对他们的词汇学习更有帮助。
（三）在阅读过程中指导学生进一步加深对词汇的理解
词汇教学是阅读教学的基础，那么在阅读过程中帮助学生积累词汇也对他们的词汇学习有一定的推动作用，所以教师在平时的教学过程中要学会将词汇学习与阅读教学相互融合在一起，才能更加有效的突出词汇的地位，帮助学生提高词汇的学习效率。教师不难发现，学生在词汇的学习过程中虽然在短期内会将词汇记忆的非常深刻，但是一段时间之后就会完全遗忘，这是因为学生对这个词汇的含义没有真正的理解透彻。所以，教师要想帮助学生更好地理解词汇，要将词汇学习与阅读教学融合在一起，在阅读教学的过程中，教师要将一些重点的词汇细致的讲解，在阅读文章中的语境中为学生进行解剖，才能真正的帮助学生加深对这个词的印象。当学生在阅读文章中通过语境理解了词汇的含义之后，教师要举一反三，让学生及时的在课堂中得到应用，对这个词进行造句来检验他们的学习成果和学习能力。其实，语文词汇的积累和英语是一样的，我们在学习英语的过程中，单独对一个词进行记忆和理解是非常困难的，当把它放到某个语境中，我们就非常容易理解和记忆。另外，教师还要留给学生足够的反思时间，很多学生不是很快就能够理解某个词汇，教师需要留给学生一定的时间来进行思考，不仅能够帮助他们更好地理解，而且有助于加深这个词汇在他们脑海中的印象。
总之，将阅读教学与思维教学融合在一起，能够更加有效的提高学生对于词汇的积累和学习。
四、结束语
在小学语文的学习过程中，学生对于词汇的积累是非常重要的，这是我们进行阅读的前提，所以教师在阅读教学之前就要先加强学生的词汇积累，帮助他们扩大自己的词汇量，在阅读教学的过程中才能够更加顺利的进行。
【关键词】词汇教学 小学语文 阅读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.096
在小学语文阅读教学过程中，词汇是非常重要的一项内容，教师进行阅读训练之前先要帮助学生积累足够的词汇量，这样才能够使学生在阅读的过程中做到游刃有余。词汇教学在小学语文阅读教学过程中有着重要的地位和作用，本文先为大家介绍词汇教学在小学语文阅读教学中的地位和作用，然后提出了几项有效的教学方法。
一、词汇教学的小学语文教学中的地位
（一）词汇教学是小学语文教学中的重要任务
小学语文的学习过程是一个积累的过程，小学生刚刚步入真正的学习阶段，需要从最简单的词汇开始学起，所以词汇教学是小学语文教学中的重要任务，小学生在这个阶段中要及其注重词汇的积累，在学习的过程中不能眼高手低，忽略词汇的重要性。另外教师也要加强词汇教学在小学语文教学中的地位，让学生也重视对词汇的学习，才能够更好地提高词汇积累的效率和质量。
（二）词汇教学是语言教学的基础
语言是一个人一生要掌握的一种能力，无论是在学习阶段还是在以后的工作和生活中，所有的场合都需要用到语言，而词汇就是语言学习的基础。词汇属于中国文化博大精深，源远流长，我们在学习的过程中要慢慢的学会把它们组成句子，用完美的语言来与其他人交流，避免出现词穷的尴尬的现象。
（三）词汇教学是阅读教学的前提
我们在进行阅读教学之前，不能忽视词汇教学，词汇教学是阅读教学的前提。阅读就像盖楼房一样，要先打好地基，楼房才能盖的稳固扎实。词汇就是阅读的地基，所以教师要重视词汇教学在小学语文阅读教学中的地位，提高它在学生心中的高度，让每一位学生都不能忽视这个最简单的学习内容。
二、词汇教学在小学语文阅读教学中的作用
在小学语文学习开始之前，老师进行的教学内容一定不是阅读教学，而是从词汇教学开始慢慢深入，只有打好词汇的基础，才能在阅读教学中更好地理解每一句话，每一个词的含义，深入理解作者的写作目的。经过自身的教学经验，我发现如果一个学生没有足够的词汇基础，那么他们在阅读过程中就会非常欠缺，各种漏洞都会很明显的展现出来。所以，我们在进行阅读教学之前先要进行词汇的教学，帮助学生打好稳固的词汇基础，才能在阅读学习中做得更好。
三、在阅读教学中提升词汇教学的方法
（一）让学生对一些词汇量大的文章进行背诵
大部分学生都对背诵课文不感兴趣，但是背诵课文是帮助学生积累词汇的有效途径之一，所以教师在帮助学生进行词汇教学的过程中要帮助学生养成背诵课文的习惯及时的对他们进行督促，从课文中获取一些广泛的词汇来增加自身的词汇量。大部分学生可能都有积累词汇的意识，但是在真正积累的过程中就会感受到枯燥无味，很快就会对词汇学习失去兴趣。那么在背诵课文的过程中，每一篇课文都是由特别大的词汇量组成的，学生在背诵的过程中不用刻意地去记住某一个词，潜移默化中就会将它深深的刻在自己的脑海里。教师在指定背诵篇目的问题上，要有选择的为学生提供，首先要以词汇量居多为主，其次，要在此数量的基础上选择一些比较实用的词汇，能够帮助学生有效的在阅读学习过程中得到应用。在记忆词汇的过程中也要有方法和技巧，避免枯燥无味的背诵方法，帮助学生培养起背诵课文的兴趣，让他们在短暂的時间内有效的扩大自己的词汇量，并且能够为自己的阅读提供更多的帮助。
（二）根据教材的编写内容，设定有效的词汇教学目标
为学生提供的教材编写内容中，都为学生提供了每一阶段的学习目标教师要充分理解教材中给出的目标，然后根据教材中的目标与自己的课堂教学内容相互融合，保持一致，保证在规定的教学时间内帮助学生积累足够的词汇，并且尽可能的在这个基础上更加有效的扩大他们的词汇量。教材内容的设定都有一定的科学依据，根据学生的学习能力为他们设定了有效的学习目标，使得学生能够在规定时间内最大程度的提高词汇学习效率。另外，教师还应该在教材编写的基础上对学生进行细致的观察，帮助学生进行教学分层，不同学习程度的学生每一个学习阶段积累的词汇量都不同，让他们在自己的学习能力范围之内扩大词汇量，才能够对他们的词汇学习更有帮助。
（三）在阅读过程中指导学生进一步加深对词汇的理解
词汇教学是阅读教学的基础，那么在阅读过程中帮助学生积累词汇也对他们的词汇学习有一定的推动作用，所以教师在平时的教学过程中要学会将词汇学习与阅读教学相互融合在一起，才能更加有效的突出词汇的地位，帮助学生提高词汇的学习效率。教师不难发现，学生在词汇的学习过程中虽然在短期内会将词汇记忆的非常深刻，但是一段时间之后就会完全遗忘，这是因为学生对这个词汇的含义没有真正的理解透彻。所以，教师要想帮助学生更好地理解词汇，要将词汇学习与阅读教学融合在一起，在阅读教学的过程中，教师要将一些重点的词汇细致的讲解，在阅读文章中的语境中为学生进行解剖，才能真正的帮助学生加深对这个词的印象。当学生在阅读文章中通过语境理解了词汇的含义之后，教师要举一反三，让学生及时的在课堂中得到应用，对这个词进行造句来检验他们的学习成果和学习能力。其实，语文词汇的积累和英语是一样的，我们在学习英语的过程中，单独对一个词进行记忆和理解是非常困难的，当把它放到某个语境中，我们就非常容易理解和记忆。另外，教师还要留给学生足够的反思时间，很多学生不是很快就能够理解某个词汇，教师需要留给学生一定的时间来进行思考，不仅能够帮助他们更好地理解，而且有助于加深这个词汇在他们脑海中的印象。
总之，将阅读教学与思维教学融合在一起，能够更加有效的提高学生对于词汇的积累和学习。
四、结束语
在小学语文的学习过程中，学生对于词汇的积累是非常重要的，这是我们进行阅读的前提，所以教师在阅读教学之前就要先加强学生的词汇积累，帮助他们扩大自己的词汇量，在阅读教学的过程中才能够更加顺利的进行。