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当今世界，多极化趋势曲折发展，经济全球化不断深入，科技快速发展，信息急剧膨胀，知识更新日新月异。我国的教育事业特别是基础教育面临着前所未有的机遇和挑战。大力实施科教兴国战略，深化教育教学改革，全面推进以培养创新精神为重点的素质教育，是我们党和国家确定的坚定不移的教育和发展方针，也是我国在21世纪全面建设小康社会和综合国力竞争中争取主动和实现可持续性发展的重大决策。
小康大业，人才为本。当今中国要加快发展，最缺乏的不是土地，资源、资金，而是人才，人才资源已成为最重要的战略资源，尤其是具有科技创新，知识创新的高科技人才。要培养出适应未来发展所需要的创新型人才，就必须使我们的教育彻底摒弃过去和现在这种单一灌输式的应试教育，建立起新的素质教育体系。教育观念决定教育和教学方法，作为一名教育工作者，要尽快使自己适应发展的新要求，树立起适应教育改革与发展新的教育观。
首先，要摒弃面向少数升学有望学生的旧观念，树立教育必须面向全体学生，人人都可以成才和以人才为本的新观念。素质教育的宗旨是提高整个民族的素质，作为基础教育的中小学必须面向全体学生，以学生终身发展为本，这是与面向少数升学有望学生的“应试教育”的根本区别之一。要把“面向全体学生”“因材施教”作为实施素质教育下的课堂教学的两条重要原则，强调每堂课都要有对不同学生提高的计划，与实现这种提高的方法的计划，并在教学中落实。
其次，必须彻底改革教学只教知识不能育人的陈旧教学观念和方法，树立教育从实现学生的全面发展为教学目的的新观念。教育的目的不能只停留在传授知识和培养能力层面上，教学的最终目的就是培养德、智、体美等各方面全面和谐发展的人材。所以在教学过程中，不仅要向学生传授知识和培养一定的技能，同时更要向他们进行思想品德教育，法律知识教育，针对他们的身体和心理健康，有机的进行审美教育。
三要树立教育必须把培养学生的创新思想作为根本追求的观念。素质教育是一种面向21世纪的现代教育，现代教育的基本特征是培养21世纪所需要的全面发展与个性充分发展的人，个性充分发展集中的体现为创造个性的充分发展，要围绕创造思维能力的培养，在教学实践上大胆探索。
四是要彻底改革“师道尊严”的旧观念，树立教育必须实现以学生为主体的新观念。陈旧的教学方法集中表现为“教师讲、学生听”，学生在教学过程中始终处于被动、从属地位，其中的一个重要原因就是在理论上没有真正确立教育主体思想。要在教育实践中，围绕这个命题，从分别发展自学的角度，反馈教学的角度，参与教学改革等方面，不断进行理论和实践上的探索，真正把发展学生主体作为教育改革的起点和依据。
要把这些新的教育观念落实到教学中去，是一个长期的，甚至是一个艰苦的过程，最关键的是提高教师的自身素质和修养。一方面要从传统的教学模式中解脱出来，审时度势，重新认识教育教学的目标和目的，不能局限书本知识的传授和应试后面的所谓学以致用，教师面对的是一群生动活泼，具有丰富感情，思维活跃，身心不断发展的青少年学生。
我们教育的出发点和落脚点是人的全面发展而不是单纯的知识的积累。旧的教育理论，在人的认识上更多的着眼于社会性层面的认识和分析，很少关心人性本身的内在东西，包括认知心理、意志、性格、思维、特性、兴趣、智能、情感、脑功能等心理和生理成长的规律和个性特点问题。这些最根本的内在因素成长与否，对于一个受教育者的成长具有决定性。实施素质教育，就要求每位教育工作者必须从人的本性出发，对此我校从96年开始在分期分批组织教师采取走出去，请进来的方法进行大规模培训的同时，对课程内容、培养目标、教学方式和评价系统进行了大胆的改革，设定必修课和选修课，对学生的道德情操、创新精神、公民素养、合作精神、运动与健康、审美表现等指标纳入评价体系，同学、老师、家长和学生本人定期参与考评，加强师生之间的互动。让我们的每位学生从小就得到完全做人的教育，使人性本身得到健康的发展。
另一方面，深化课堂教学改革，大胆探索，努力提高实施素质教育的能力。首先要求每位教师自觉把教学与科研结合起来，充分发挥个人的主动性，结合自己的工作实践，认真研究学生的成长规律，学生的个性特征，根据学生的差异，设立了快、慢班互相转换机制，优化教育资源组合，实行教育资源共享，积极从事学生的个案研究或班级研究，开展教学方法手段等方面的教改实验，开设了音、体、美第二课堂，并且不断总结提高，不仅获得了中考成绩连续六年全县夺冠，高考升学率居全市35所同类中学榜首，还为各级输送了182名特长生。初三学生刘龙超荣获全国绘画比赛少年组一等奖。在大面积提高教学质量和有效开发学生潜能方面，不断的摸索经验，形成了具备个性特色的教学方法。二要组织教师努力学习先进的教育理论和教学技术，并不断地以边缘学科知识武装自己，完善和调整自己的知识结构。人类知识在不断创新，科技在不断创新。研究创新教育的教师，既要了解知识和科技创新的现状，又要不断丰富教学知识增长点，用新知识，新科技武装自己。特别是近几年来，我们在44个教室安装空调，改变基础设施投入的基础上，增上了四个微机室和十个多媒体教室及校园网。采用多媒体课件的制作，形象、直观地为学生展现教学内容，如点动成线，线动成面，面动成体等。教师如何讲解也比不上计算机上的一两分钟的演示。有效的培养了学生的思维能力。同时，更要研究知识和科学是怎样创新的，人们在知识和科学创新中是怎样思维的，是怎样结合已有知识来构建新的知识结构体系的，研究这些，对于改革我们的教学思想，教学过程，教学手段以及有效的训练学生在学习过程中探究性学习，提高教学质量，培养全面发展人才，必将收到事半功倍的效果。
小康大业，人才为本。当今中国要加快发展，最缺乏的不是土地，资源、资金，而是人才，人才资源已成为最重要的战略资源，尤其是具有科技创新，知识创新的高科技人才。要培养出适应未来发展所需要的创新型人才，就必须使我们的教育彻底摒弃过去和现在这种单一灌输式的应试教育，建立起新的素质教育体系。教育观念决定教育和教学方法，作为一名教育工作者，要尽快使自己适应发展的新要求，树立起适应教育改革与发展新的教育观。
首先，要摒弃面向少数升学有望学生的旧观念，树立教育必须面向全体学生，人人都可以成才和以人才为本的新观念。素质教育的宗旨是提高整个民族的素质，作为基础教育的中小学必须面向全体学生，以学生终身发展为本，这是与面向少数升学有望学生的“应试教育”的根本区别之一。要把“面向全体学生”“因材施教”作为实施素质教育下的课堂教学的两条重要原则，强调每堂课都要有对不同学生提高的计划，与实现这种提高的方法的计划，并在教学中落实。
其次，必须彻底改革教学只教知识不能育人的陈旧教学观念和方法，树立教育从实现学生的全面发展为教学目的的新观念。教育的目的不能只停留在传授知识和培养能力层面上，教学的最终目的就是培养德、智、体美等各方面全面和谐发展的人材。所以在教学过程中，不仅要向学生传授知识和培养一定的技能，同时更要向他们进行思想品德教育，法律知识教育，针对他们的身体和心理健康，有机的进行审美教育。
三要树立教育必须把培养学生的创新思想作为根本追求的观念。素质教育是一种面向21世纪的现代教育，现代教育的基本特征是培养21世纪所需要的全面发展与个性充分发展的人，个性充分发展集中的体现为创造个性的充分发展，要围绕创造思维能力的培养，在教学实践上大胆探索。
四是要彻底改革“师道尊严”的旧观念，树立教育必须实现以学生为主体的新观念。陈旧的教学方法集中表现为“教师讲、学生听”，学生在教学过程中始终处于被动、从属地位，其中的一个重要原因就是在理论上没有真正确立教育主体思想。要在教育实践中，围绕这个命题，从分别发展自学的角度，反馈教学的角度，参与教学改革等方面，不断进行理论和实践上的探索，真正把发展学生主体作为教育改革的起点和依据。
要把这些新的教育观念落实到教学中去，是一个长期的，甚至是一个艰苦的过程，最关键的是提高教师的自身素质和修养。一方面要从传统的教学模式中解脱出来，审时度势，重新认识教育教学的目标和目的，不能局限书本知识的传授和应试后面的所谓学以致用，教师面对的是一群生动活泼，具有丰富感情，思维活跃，身心不断发展的青少年学生。
我们教育的出发点和落脚点是人的全面发展而不是单纯的知识的积累。旧的教育理论，在人的认识上更多的着眼于社会性层面的认识和分析，很少关心人性本身的内在东西，包括认知心理、意志、性格、思维、特性、兴趣、智能、情感、脑功能等心理和生理成长的规律和个性特点问题。这些最根本的内在因素成长与否，对于一个受教育者的成长具有决定性。实施素质教育，就要求每位教育工作者必须从人的本性出发，对此我校从96年开始在分期分批组织教师采取走出去，请进来的方法进行大规模培训的同时，对课程内容、培养目标、教学方式和评价系统进行了大胆的改革，设定必修课和选修课，对学生的道德情操、创新精神、公民素养、合作精神、运动与健康、审美表现等指标纳入评价体系，同学、老师、家长和学生本人定期参与考评，加强师生之间的互动。让我们的每位学生从小就得到完全做人的教育，使人性本身得到健康的发展。
另一方面，深化课堂教学改革，大胆探索，努力提高实施素质教育的能力。首先要求每位教师自觉把教学与科研结合起来，充分发挥个人的主动性，结合自己的工作实践，认真研究学生的成长规律，学生的个性特征，根据学生的差异，设立了快、慢班互相转换机制，优化教育资源组合，实行教育资源共享，积极从事学生的个案研究或班级研究，开展教学方法手段等方面的教改实验，开设了音、体、美第二课堂，并且不断总结提高，不仅获得了中考成绩连续六年全县夺冠，高考升学率居全市35所同类中学榜首，还为各级输送了182名特长生。初三学生刘龙超荣获全国绘画比赛少年组一等奖。在大面积提高教学质量和有效开发学生潜能方面，不断的摸索经验，形成了具备个性特色的教学方法。二要组织教师努力学习先进的教育理论和教学技术，并不断地以边缘学科知识武装自己，完善和调整自己的知识结构。人类知识在不断创新，科技在不断创新。研究创新教育的教师，既要了解知识和科技创新的现状，又要不断丰富教学知识增长点，用新知识，新科技武装自己。特别是近几年来，我们在44个教室安装空调，改变基础设施投入的基础上，增上了四个微机室和十个多媒体教室及校园网。采用多媒体课件的制作，形象、直观地为学生展现教学内容，如点动成线，线动成面，面动成体等。教师如何讲解也比不上计算机上的一两分钟的演示。有效的培养了学生的思维能力。同时，更要研究知识和科学是怎样创新的，人们在知识和科学创新中是怎样思维的，是怎样结合已有知识来构建新的知识结构体系的，研究这些，对于改革我们的教学思想，教学过程，教学手段以及有效的训练学生在学习过程中探究性学习，提高教学质量，培养全面发展人才，必将收到事半功倍的效果。