随着我国新课程改革的不断实施，新时期下对初中的物理教学也提出了新的更为严格的要求.物理是一门实用性较强的学科，它包含着许多的知识，充满无穷的乐趣.但是由于物理的理科性质较强，许多学生都认为物理知识比较难懂.这就需要物理教师不断地探索新的物理教学方法提升学生对初中物理的学习兴趣.新课程标准要求教师必须要重视科学的教学方法，不断探究新的科学合理的教学模式.新时期下的物理教师要跳出传统的物理教学模式摆脱枯燥乏味的教学方式实现初中物理教学方式的升级与优化.
　　一、设计巧妙的问题情境
　　初中物理探究式教学的前提就是问题情境的设计.设计一个问题情境时不仅要考虑问题本身是否具有鲜明的主题性还要注意问题情境的引入方式问题的解决方式.在初中物理的日常教学过程当中要结合学生的实际情况引导学生提出疑问，让学生在教师创设的问题情景当中自己去探究问题，自主地解决问题.所以教师必须在物理课教学之前进行充分的备课与准备，加强学生对问题情境的思考.教师在设计问题情境之前一定要对学生的特点有着充分的了解，尊重每一位学生对物理的不同诉求，从而使教师创设的问题情境能够在初中物理教学过程当中起到“抛砖引玉”的作用，使问题情境充分发挥其自身的功能与作用.
　　二、重视物理探究式教学的体验过程
　　所谓“探究式”物理教学必须要重视学生对物理知识的自主体验，突出学生在学习初中物理知识过程中的主体地位.所以在探究式物理教学过程当中，教师必须要在探究的过程中仔细地观察学生的思维方式与获取信息的方式方法.一定要强调在实际的操作当中学习物理知识，通过学生的实际操作与实践来培养学生的思维能力.所以在进行初中物理探究式教学的设计当中一定要重视实际操作的原则，从提出问题到解决问题都要求学生亲身参与到其中，从而达到锻炼学生的逻辑思维能力与实验推理能力的教学目的.
　　三、运用网络信息技术进行探究式教学
　　近几年来，随着科学技术的不断发展，网络教学越来越大众化，教师在初中物理的教学过程中也应当合理运用多媒体教学设备.随着科学技术的不断发展，多媒体教学设备在教学过程当中得到越来越广泛的使用.教师可以通过制作精美的课件来进行物理探究式教学.运用多媒体教学设备不仅可以减少教师的工作量，还可以在很大的程度上吸引学生的兴趣.通过多媒体更好的为学生展示知识点节省教师在黑板上的解题时间，让教师在课堂上能够有更多的时间去关注学生的上课状态及表现.在开展初中物理探究式教学之前，教师可以通过多媒体教学设备制作精美的课件运用图片或者视频的方式来让学生能够直观地了解一些物理原理.从听觉与视觉上来对学生进行一定的刺激从而达到激发学生的学习兴趣吸引学生的注意力增强学生的求知欲望.通过运用网络信息技术使得抽象的物理知识变得生动具体便于学生对物理原理及物理结论的理解增强学生的学习兴趣.
　　四、重视学生的交流互动，培养合作探究的能
　　力
　　在新课程改革的背景之下物理教学活动并不是教师或者学生单独完成的事情，而是需要教师与学生通过交流沟通合作共同完成.所以，在初中物理探究式教学之下教师第一步就要树立与学生合作探究的意识，让学生在五教学过程当中学会合作交流感受合作带来的成功喜悦，让学生通过合作树立良好的科学态度.例如，在初中物理探究式教学过程当中，教师可以将学生分成若干个小组让学生在小组中对问题进行讨论与探究.通过小组成员间的合作来寻找出解决问题的最优方法，让一位学生在小组中都能够有自己的职位与任务.通过小组成员的分工合作进行对问题的实验与分析，总结问题达到合作探究学习的效果.教师在初中物理探究式教学的过程当中要注意角色的转变，在讨论问题的过程当中深入到每一位学生中间观察学生的表现与不足之处.在小组交流学习过程中教师还要注意对学生口头语言表达能力与逻辑思维能力的培养，不但要重视学生的书面表达，还要重视学生的语言表达能力.
　　总之，在新課程改革的背景之下，探究式物理教学作为一种新兴的教学方法对提高学生的学习兴趣与各方面的能力都有着很重要的作用.所以，初中物理教师更要充分地发挥探究式物理教学的优势，发挥教师的主导地位和学生的主体地位.初中物理教师要一起努力不断地探究新的物理教学模式与方法，提高学生的自主学习能力增强对初中物理的学习兴趣挖掘学生的物理潜能.