读了江必红老师撰写的《假如不当班主任》，感慨良多。我从教已三十余年，当了三十余年的班主任，体会到了其中的酸甜苦辣，亦体会到了当班主任的幸福和快乐。我觉得我的教学生涯没有遗憾，我的情感丰富没有缺陷，我庆幸自己是一名班主任，此生无怨无悔。
　　我是一名普通农村小学的语文教师兼班主任。我做事从不讲究形式，但注重实际，我在乎我的学生快不快乐，学得轻不轻松，学得好不好。我一般是到校最早的班主任，但又不是对学生死看死守的班主任，亦不是严厉有加的班主任。但我的班级却是全校纪律最好的、学习气氛最浓的、师生关系最融洽的一个！对我来说，回顾过往，没有秘诀可言，唯有爱与责任。
　　首先，我有一颗爱心。也许我是一位老中医的儿子的缘故，从小就对教师这一职业有热爱。虽然已送走了一届又一届的学生，但这种爱有增无减。我不是一个健谈的人，但若谈到现在或曾经的学生，亦会滔滔不绝。学生失意时，给他一点鼓励；学生遇到困难时，给他一点帮助；学生伤心时，给他 一点安慰；学生高兴时，走到他们中间一起分享快乐……以诚育人，以诚服人，平等地对待每一个学生，当我把爱和坦诚自然而然地献给学生时，学生不仅仅只把我当老师，还会把我当朋友，甚至是一生的朋友。在这里，教师不再是管家、警察和法官，而是严师、慈母和朋友。我把握着严与度、管与放的尺度，多些建议，少些命令；多些表扬，少些惩罚；多些真诚，少些敷衍；多些身体力行，少些空洞说教；多些促膝谈心，少些居高临下，做到洒向班级都是爱。其次，我有一颗细心。我能从每个学生的一言一行中，读出他们的内心活动、真实的想法。对那些缺点较多的学生、家庭困难的学生、单亲家庭的学生、留守学生，我对他们倾注更多的关爱，让他们都能得到家的温暖，汲取爱的琼浆，激发向上的力量，自尊、自爱、自信、自强。再次，我有一颗耐心。对问题学生的转变，我绝不会成天盯着学生、苦口婆心、不厌其烦。我会留足够的时间，有时用一些幽默风趣的语言，让他们自己去思考、去改正。另外，我还有一颗恒心，在班级管理中，做到情中有理、理中有情，以情感人，以理服人，情理交融；做到紧中有松、松中有紧、松紧有度，紧不死板，松不放纵；做到严中有宽、宽中有严，严不控制自由、宽不放任自流。当某一位调皮学生通过自己的艰辛工作，耐心地等待，有了转变和进步，由倔强、顽皮到通情达理，由疏远到亲近，我为自己收获成功和喜悦而快乐。
　　有人说，教育是心心相印的活动。我更相信是情感的对话，是责任的沉积，是爱的凝结，是教师人格魅力的升华。一份耕耘一份付出，就有一份收获。时隔多年，与曾经的学生相遇，他说，您是我遇到的最好的老师。叙旧中，我反思，自己在学生面前说过什么，做过什么，自己已经忘了，但学生却依然记得……当除夕夜，新年的钟声敲响时，现在的、中学的、高中的、大学的、早已工作的曾经的学生不约而同地信息祝贺新年时，当学生毕业找到如意工作向我报喜时，当我和学生在操场上酣畅淋漓地打雪仗时……我想，我是天下最幸福的老师。
　　我十分庆幸，自己不仅仅是一个有30多年教龄的老教师，更是一个带了25个班级的班主任。我不知付出了多少艰辛和快乐，播下了多少希望的种子，更收获了多少丰收的果实。一位哲人说过：播下一份希望，收获一个行为；播下一个行为，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一份希望。我觉得班主任工作苦中有乐，乐在其中。因为我不仅有知识的收获、情感的收获，更有人才的收获，我快乐、我自豪，作为班主任，此生无怨无悔。
　　（作者单位：湖南省武冈市司马冲镇田心完小）