【摘 要】
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在中国社会迈入新时代进程以来,社会对于高校体育教师有了全新的要求。对于体育教师专业发展的研究也有了新的视角和切入点。过往的体育教师发展研究中缺乏关注体育教师作为
【基金项目】
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2018广东省教育教学改革项目“独立学院体育课内外一体化制度改革和创新”
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在中国社会迈入新时代进程以来,社会对于高校体育教师有了全新的要求。对于体育教师专业发展的研究也有了新的视角和切入点。过往的体育教师发展研究中缺乏关注体育教师作为一个“人”的主体发展,即从社会关系、人的全面发展的角度考虑体育教师专业发展的研究非常少。由于体育教师专业发展中的受到主体性教育缺失的限制,没有能够引起人们对于高校体育教师角色多重性、工作复杂性以及发展长期性的关注,忽视了体育教师应是具有自主精神、创造精神、主体性鲜明的人。无论是在“师范教育”概念下,还是在“职业教育概念”下,体育教师往往置于被教育和
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