信息化社会的到来，使以多媒体和网络技术为核心的现代信息技术称为拓展人类能力的创造性工具。传统教育、网络教育两个平台呈现在广大教育者面前，如何使现代信息技术与学科课程整合，成为基础教育改革的新热点，其目的是把教师、学生、教学内容整合在一起，激励学生去自主学习。
　　现代信息技术作为一种新的教学手段有着其他教学手段无可比拟的优越性，它集文字、声音、图象、图形、视频、动画等多种传播媒介于一体，并可以灵活的把他们组合在一起，多方位、多角度、多途径的向学生传递信息，以其良好的交互性为教师和学生提供了生动活泼、灵活多样、丰富多彩的人机交流的多媒体教学环境，较好的完成教与学、学与练的全过程，具有极佳的教学效果。以下是我在生物教学过程中的一些体会和心得。
　　首先，多媒体教学可以帮助学生理解难点
　　在生物的教学过程中，每一章节都有重点和难点，这些重点和难点正是我们教师在课堂中给学生讲解的主要内容。在教学过程中，要突出重点、突破难点，在突破难点方面，很多时候是件困难的事。比如说在有丝分裂、减数分裂的讲解过程中，采用多媒体用一种具体的动画的形式表现出来，让学生看到细胞分裂过程中各时期的染色体形态、数目变化，理解同源染色体在减数分裂过程中的行为变化，能让学生形成动态的变化等，而在传统的教学中，很多的教师一边讲解的时候要一边画图，方便学生的理解，因为画图要花一定的时间，势必影响教学进度，如果教师图画的不太象，也可能给学生的理解带来难度。所以，采用多媒体教学既可以节省时间，又便于学生的理解，提高课堂效率。在生物全一册中讲解基因操作的基本步骤的内容时，不光对学生来说是个难点，对于教师来说，也是难于讲解的，这种情况下，学习效率很难提高，现在利用多媒体教学，可以把这些抽象的内容具体化、连续化，可以给学生一个感性的认识，便于学生去理解书上的抽象的内容。
　　第二．多媒体教学可以加强直观性
　　生物学科的特点，需要用直观教学来帮助学生理解教学内容，提高教学质量。在生物课堂上，让学生接触尽量多的生物资料，有助于提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。在多媒体教学中，需要把大量的图片、动画、电影等材料整合在同一个课件中。例如，在讲解生态系统类型的时候，使用多媒体把大量的图片和电影呈现给同学们，了解各种生态系统的特点，代表性动植物，帮助学生理解教学内容，也更容易让学生掌握记住。在讲生物多样性及其保护的时候，使用多媒体放一些图片和电影，使同学们知道生物多样性的价值，自觉保护生物并宣传保护生物多样性的意义，了解我国的生物多样性现状，使同学们明白自己是未来社会主人的责任和义务。这比传统的教学中，教师直接讲解更容易让学生理解和記忆，也能让学生受到思想教育。
　　第三．多媒体教学可以提高课堂效率
　　现在我们所用的实验教材，课本容量比老教材多了不少，而课时安排却没有增多，这就要求教师在课堂教学中提高效率。采用网上下载的一些实验课课件，讲完实验的一些注意事项，同学们就可以做实验了，节省时间，提高效率。授完某段教学内容后，采用多媒体课件教学方式让学生对所学内容进行复习与练习，以巩固所学知识，形成技能。一般先呈现教学内容的重点、难点，通过图形、文字、声音的刺激，强化学生对所学内容的理解，然后进入练习状态，通过大量的习题使学生掌握所学知识和技能。
　　第四．多媒体教学可以帮助学生培养自主探索的精神
　　学生的素质教育，其中一点就是培养学生自主探索的能力。现在利用多媒体教学，可以先设计好课件，让学生进行探究式学习，培养学生的独立思考能力和自己动手的能力。例如，在学习生态因素这节内容时，可以设计一个课件，让学生用不同的非生物因素对马铃薯生长的影响情况比较，学生自己找出马铃薯生长所需的非生物因素，及不同因素的适宜范围，如果非生物因素不适宜的话，马铃薯就会长的很弱或者死亡，从直接上来说明学生设计的是对还是错。
　　第五．多媒体教学可以拓宽学生的视野
　　生物教育不同于其他学科的教育，自然界中生物多种多样、生活习性千姿百态，不可能在课堂中一一讲明，在生物教学中，还要培养学生的情感意识，通过多媒体教学的手段可以很好的达到这个目的，可以激发学生学习生物的兴趣，还可以培养学生的环保意识。拓宽学生的视野，了解很多生物的生长、发育、生殖的奥秘，树立科学的世界观。
　　理论上每个教学内容都可以编制成多媒体课件，但每个教师都有自己的授课思路，每个班的学生情况都不同，现成的教学软件不能完全拿来就用，不能代替备课，因此教师在生物课堂中利用多媒体教学正是目前探索的一个重要课题，只要我们能够摆正学生——教师——多媒体之间的关系，处理好多媒体在课堂教学中的辅助地位，恰当的使用多媒体教学，就会让课堂教学更精彩、教学效果更显著，将在提高学生的独立思维品质，促进其开拓性思维的形成和发展等方面取得良好的效果。