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了解科学、技术、社会的相互关系，关注和参加与生物科学技术有关的社会问题的讨论和决策，是生物科学素养的重要组成部分，也是培养学生对自然和社会的责任感的重要途径。教师应该重视渗透科学、技术、社会相互关系的教育，通过具体事例帮助学生认识生物科学与社会发展的紧密联系。笔者以近几年“诺贝尔生理学或医学奖”为背景材料，命制了几道试题。学生感觉新颖，激发了解题的兴趣，并提高了自身的搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决实际问题的能力等，取得了令人满意的效果。