2.1c亚群猪瘟病毒GXF29/2013株全基因组克隆测序及遗传进化分析

来源 :动物医学进展 | 被引量 : 0次 | 上传用户：kdy520

【摘要】

：

参考GenBank 登录的2.1 亚群猪瘟病毒（CSFV）的核苷酸序列,设计并合成4 对引物,应用RTPCR 技术,扩增出了CSFV 广西流行毒株GXF29/2013的全基因组,并进行核苷酸测序.结果GXF29/

【作者】

：

黄耀华邵卫星杨雨辉董雅琴刘爽吴发兴张志李晓成

【机构】

：

海南大学,中国动物卫生与流行病学中心

【出处】

：

动物医学进展

【发表日期】

：

2015年8期

【关键词】

：

猪瘟病毒全基因组序列分析 2.1c亚群 Classical swine fever virus complete genome sequence ana

【基金项目】

：

2013年农业财政专项（1251413300007）,科技基础性专项（2012FY111000）

下载到本地 , 更方便阅读

下载此文赞助VIP

声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架

论文部分内容阅读

参考GenBank 登录的2.1 亚群猪瘟病毒（CSFV）的核苷酸序列,设计并合成4 对引物,应用RTPCR 技术,扩增出了CSFV 广西流行毒株GXF29/2013的全基因组,并进行核苷酸测序.结果GXF29/2013株的全基因组长度为12296个核苷酸.用MEGA5.0软件对GXF29/2013与GenBank上登录的20株不同亚型（1.1、2.1、2.2、2.3和3.4）CSFV 参考株进行全基因组核苷酸序列及开放阅读框编码的氨基酸序列比较,发现GXF29/2013 与参考株核苷酸序列同源性在83

其他文献

半群上的同余备格的完全分配性

本文提出了半群上的正则同余的概念,通过半群上的正则同余给出了丰群上一般同余的表示.进而研究了半群上的同余备格成为完全分配格的几个充要条件以及在半群上的同余备格成为

期刊

正则同余值完全分配性自由生成对偶理想

帮助学生树立证据意识

在实际教学中，我们经常面对的是学生“我感觉是这样”或“我想大概是这样”的回答，如何扭转这一局面，强化学生的证据意识？可以通过以下几个步骤来进行：

期刊

证据意识学生实际教学

稀醇溶液红外光谱的位移关联

本文在分析影响醇类溶液红外光谱因素的基础上,对红外位移关联公式进行了修改,以溶剂的给子数(DN)、折光率(n)和介电常数(ε)为参数,对稀醇类溶液的红外位移(△v)进行了关联.

期刊

溶剂效应红外位移溶剂给子数氢链协同效应

观课评教不该遗忘学生这—主体

著名特级教师李镇西在《李镇西与语文民主教育》一书中谈到公开课时，表示自己很不愿上，并说这一态度和他经历过的两次公开课密切相关：1985年执教的《我的老师》和1998年执教的《

期刊

以学生为主体《在马克思墓前的讲话》《我的老师》遗忘评教公开课民主教育特级教师

马氏规则广义化概念的探讨

烯烃所有的亲电加成反应都是经较稳定的碳正离子中间体而生成产物的,它们都受马氏规则的支配。而各书中介绍的各种马氏规则的例外情况都是因对马氏规则实质理解不透造成的。

期刊

马氏规则亲电加成碳正离子稳定性

对当代文学的印象

【正】一个当代人对于这么一椿事实简直不能不感到惊奇:两位批评家,同坐在一张桌旁,在同一时刻,对同一本书却会发表出截然不同的两种意见。在右边的这一位宣称它是一部英国

期刊

当代文学批评家当代作家作品英国文学意见杰作现代文学济慈华兹华斯

东昌中学经验：通过教学领导落实教学五环节

当前，我新课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而言，大方向是正确的，并取得了实质性的进展，但是因为对新课程理念的理解、领会不到

期刊

教学领导实践经验中学课堂教学改革教学有效性新课程改革试点学校华东师范大学

王熙凤生平三部曲的真实写照——“一从二令三人木”新解兼与吴少平同志商榷

关于王熙凤其人,红学界的总体看法并无二致。一般都以为她既心狠手辣,又有突出才能。不象对薛宝钗的评价,存在较大的分歧。然而,对于描述王熙凤的判词“一从二令三人木”的理

期刊

红学界薛宝钗凤姐贾琏贾府冷子兴人生三部曲威重令行秦可卿贾母

在备课中注重学生探究性学习能力的培养

探究性学习是一种专题研究活动，是指学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，进行探究，并在探究过程中主动地获取体验和知识，应用知识解决问题的学习活动。

期刊

探究性学习方式能力的培养学生备课研究活动社会生活学科教学学习活动

灵活使用教材凸显单元主题

过去语文教学是以“篇”为单位的，每篇课文的教学都是“各自为政”，教学缺乏整体性和系统性，以至于“篇”和“单元”脱节。教材的编排体系潜移默化地影响着教师的思维方式，教师以

期刊

教材语文教学学生学习语文知识思维方式潜移默化编排体系语文能力

2.1c亚群猪瘟病毒GXF29/2013株全基因组克隆测序及遗传进化分析

与本文相关的学术论文