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【摘要】随着时代的发展和素质教育的普及，我国已进入信息化时代，计算机教育在社会中的作用越加重要，目前初中的计算机教学与以往的教学有所不同，将基础知识的普及逐渐转化为对学生计算机能力的培养。面对当下的教学环境，合理的安排教学内容，对计算机课程进行科学的规划，培养学生的计算机能力，已经成为了计算机教学的必然选择，本文主要对计算机教学改革进行了研究和探讨，并提出了相关策略。
【关键词】初中计算机 教学改革 必然性 建议
前言：伴随着计算机的普及和发展，计算机在教学中早已成为了一门重要课程。目前，计算机已经渗透到各行各业，并与人们的生活息息相关，这也就表明了计算机在今后将对社会造成更大的影响，只有进行计算机教学改革才能适应社会的发展，从而培养出适合社会的人才。
一、当前我国初中计算机教学进行改革的必然性
计算机应用已经渗入到各行各业中，对人们的生活也有着重要的影响，而计算机的更新换代速度也非常之快，传统的教学模式显然已经不能满足这个社会的需要，因此计算机教学的改革势在必行。
（一）初中的计算机教学缺乏实践性
由于受到传统教学模式的影响，我国计算机教学也普遍采用“填鸭式”，使教学水平一直得不到提升，学生的计算机能力也得不到锻炼。在初中计算机教学中，教师处于主体地位，使学生总是被动的去接受知识，缺乏课堂的实践性。此外，课堂中学生和教师的沟通有限，教师不能了解到学生的学习进度，对知识的难点也不能及时进行讲解，使学生应用起来就更加困难。出现这种问题的原因主要是，教师没有认识到计算机实践的重要性，仅仅采用传统的方式来进行教学，制约了学生能力的发展，影响了教学的质量。
（二）初中计算机教学内容陈旧
目前计算机软件更新换代的速度相当之快，而在初中的计算教学中仍然是老套的教材和陈旧的内容，没有跟上时代的步伐，使学生所学不能在生活中进行应用，不仅浪费了课堂教学的时间也浪费了良好的教育资源。
（三）初中计算机课程安排不合理
初中计算机看似普及，但实际上课程的安排少之又少，一周下来，实际操作也不过一两节课。此外对课程的安排上也存在着一定的问题，很多学生在家可能已经熟练的使用计算机，那么教师就应将教学内容增加更多的操作性，使学生学以致用。
二、初中计算机教学改革的策略
（一）教学观念的转变
针对初中的计算机教学改革，首先就要转变教师对计算机教学的认识观念，在教学中摆正自己的位置，做教学中的引导者和组织者。素质教育的实施，在一定程度上提高了学生对学习的积极性和热情，教师应对每个学生的创造性都给予重视，不再将自身放在主体地位上让学生被动的接受知识[1]。在教学中教师不单单要上好这一节课，而是要充分利用其它教学方式将获得知识的方法教给学生，开拓学生的创造性思维，同时也提升师生之间的情感交流。
（二）突出学生的主体地位
所谓突出学生的主体地位，其实就是强调学生的自主学习，在计算机教学的过程中，要将学生放在首要位置上[2]。教师在课堂教学中可以少讲，但所讲内容必须要精，留出更多的时间让学生来进行实际操作。计算机教学和其他科目不同，学生也不愿意将计算机的学习变成自身的负担，因此教师只是在短短的教学时间内来开发学生的创新能力，教师要时刻牢记，学生才是学习的主体。教师可以提出一个知识点让学生进行思考，然后通过思考并利用计算机的功能来解决这个问题。
（三）试验教学的改革
初中计算机教学主要目的是培养学生的创新能力和发散性思维，但由于教科书的内容陈旧导致初中计算机教学质量一直得不到提高，因此教学中可以突出实验教学改革。
试验教学是计算机教学体系中的重要部分，实验的好坏将对学生产生重大的影响。首先在人员配置上，要优化试验教师的队伍，根据教学需要，来进行人员的调整，使教师结构合理、素质优良。其次转变传统的讲授为主、试验为辅的教学观念，形成一个有机的整体。最后对实验课程的内容和项目进行精心设置，选择可行的、可用的、有代表性的先进技术试验题目[3]。让学生自选题目并主动参与培养创新能力。增强实验中的研究性和探究性，让学生发现问题，并获得解决的办法，最终达到培养学生创新能力的目的。
（四）教学系统的改革
计算机在目前得到广泛使用，功能也在不断的完善，学生在学校学习计算机的时间是有限的，学到的内容也十分有限，因此教学应加强对学生理论知识和操作能力的培养。教师首先应明确教学的目的，对学习进行不顺利的学生，要加强引导，带动学生的学习热情，多鼓励学生，使他们的计算机水平不断提高。
结语：初中的计算机改革表明了计算机教师队伍的综合能力，计算机教学改革无论是学生还是老师都起着一定的积极作用。信息化时代的到来使计算机逐渐代替了纸和笔，把握计算机的操作是这个时代发展的必然，只有不断的进行改革，才能去适应社会的发展。
【参考文献】
[1]李宪军.计算机教学改革之我见[J].甘肃农业，2010，11（09）：12—18.
[2]李瑞林.对计算机教学改革的思考[J].电脑知识与技术（学术交流），2011，06（15）：123—125.
[3]李春表.对计算机教学改革的探讨[J].科技风，2011，06（08）：25—29.
【关键词】初中计算机 教学改革 必然性 建议
前言：伴随着计算机的普及和发展，计算机在教学中早已成为了一门重要课程。目前，计算机已经渗透到各行各业，并与人们的生活息息相关，这也就表明了计算机在今后将对社会造成更大的影响，只有进行计算机教学改革才能适应社会的发展，从而培养出适合社会的人才。
一、当前我国初中计算机教学进行改革的必然性
计算机应用已经渗入到各行各业中，对人们的生活也有着重要的影响，而计算机的更新换代速度也非常之快，传统的教学模式显然已经不能满足这个社会的需要，因此计算机教学的改革势在必行。
（一）初中的计算机教学缺乏实践性
由于受到传统教学模式的影响，我国计算机教学也普遍采用“填鸭式”，使教学水平一直得不到提升，学生的计算机能力也得不到锻炼。在初中计算机教学中，教师处于主体地位，使学生总是被动的去接受知识，缺乏课堂的实践性。此外，课堂中学生和教师的沟通有限，教师不能了解到学生的学习进度，对知识的难点也不能及时进行讲解，使学生应用起来就更加困难。出现这种问题的原因主要是，教师没有认识到计算机实践的重要性，仅仅采用传统的方式来进行教学，制约了学生能力的发展，影响了教学的质量。
（二）初中计算机教学内容陈旧
目前计算机软件更新换代的速度相当之快，而在初中的计算教学中仍然是老套的教材和陈旧的内容，没有跟上时代的步伐，使学生所学不能在生活中进行应用，不仅浪费了课堂教学的时间也浪费了良好的教育资源。
（三）初中计算机课程安排不合理
初中计算机看似普及，但实际上课程的安排少之又少，一周下来，实际操作也不过一两节课。此外对课程的安排上也存在着一定的问题，很多学生在家可能已经熟练的使用计算机，那么教师就应将教学内容增加更多的操作性，使学生学以致用。
二、初中计算机教学改革的策略
（一）教学观念的转变
针对初中的计算机教学改革，首先就要转变教师对计算机教学的认识观念，在教学中摆正自己的位置，做教学中的引导者和组织者。素质教育的实施，在一定程度上提高了学生对学习的积极性和热情，教师应对每个学生的创造性都给予重视，不再将自身放在主体地位上让学生被动的接受知识[1]。在教学中教师不单单要上好这一节课，而是要充分利用其它教学方式将获得知识的方法教给学生，开拓学生的创造性思维，同时也提升师生之间的情感交流。
（二）突出学生的主体地位
所谓突出学生的主体地位，其实就是强调学生的自主学习，在计算机教学的过程中，要将学生放在首要位置上[2]。教师在课堂教学中可以少讲，但所讲内容必须要精，留出更多的时间让学生来进行实际操作。计算机教学和其他科目不同，学生也不愿意将计算机的学习变成自身的负担，因此教师只是在短短的教学时间内来开发学生的创新能力，教师要时刻牢记，学生才是学习的主体。教师可以提出一个知识点让学生进行思考，然后通过思考并利用计算机的功能来解决这个问题。
（三）试验教学的改革
初中计算机教学主要目的是培养学生的创新能力和发散性思维，但由于教科书的内容陈旧导致初中计算机教学质量一直得不到提高，因此教学中可以突出实验教学改革。
试验教学是计算机教学体系中的重要部分，实验的好坏将对学生产生重大的影响。首先在人员配置上，要优化试验教师的队伍，根据教学需要，来进行人员的调整，使教师结构合理、素质优良。其次转变传统的讲授为主、试验为辅的教学观念，形成一个有机的整体。最后对实验课程的内容和项目进行精心设置，选择可行的、可用的、有代表性的先进技术试验题目[3]。让学生自选题目并主动参与培养创新能力。增强实验中的研究性和探究性，让学生发现问题，并获得解决的办法，最终达到培养学生创新能力的目的。
（四）教学系统的改革
计算机在目前得到广泛使用，功能也在不断的完善，学生在学校学习计算机的时间是有限的，学到的内容也十分有限，因此教学应加强对学生理论知识和操作能力的培养。教师首先应明确教学的目的，对学习进行不顺利的学生，要加强引导，带动学生的学习热情，多鼓励学生，使他们的计算机水平不断提高。
结语：初中的计算机改革表明了计算机教师队伍的综合能力，计算机教学改革无论是学生还是老师都起着一定的积极作用。信息化时代的到来使计算机逐渐代替了纸和笔，把握计算机的操作是这个时代发展的必然，只有不断的进行改革，才能去适应社会的发展。
【参考文献】
[1]李宪军.计算机教学改革之我见[J].甘肃农业，2010，11（09）：12—18.
[2]李瑞林.对计算机教学改革的思考[J].电脑知识与技术（学术交流），2011，06（15）：123—125.
[3]李春表.对计算机教学改革的探讨[J].科技风，2011，06（08）：25—29.