文本巧“进化”,英语自主学习能力巧“生成”

来源 :校园英语 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wgsgdy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
埃德加·富尔在《学会生存》一书中说:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人”布鲁纳在《教育过程》中提出了“学习学习方法”的口号。在英语教学中,往往是语篇的教学,而每一份语篇就是一个个小小的故事,故事的完整性由一个个文本中展现,所以我认为巧用文本,合理定位;依托文本,运用语境;巧用插图,把握重点;利用文本脉络,有效拓展;可以有效培养学生的自主学习能力。 In his book “Learning to Survival,” Edgar Furr said: “The future illiteracy is no longer illiterate people, but people who have not learned how to learn.” Brunner proposed in the “educational process” “Study learning method ” slogan. In English teaching, it is often the teaching of discourse, and each discourse is a small story. The completeness of the story is presented in a text. Therefore, I think that using texts and reasonably positioning; relying on texts, Use of context; skillfully use illustrations to grasp the key; the use of text context, effective expansion; can effectively develop students’ ability to learn independently.
其他文献
Students’ mastering learning method is the focus of new curriculum,which forces our teachers to optimize teaching methods and continuously improve students’ l
Well begun,half done.小升初英语教学衔接的成败决定着今后英语教学能否顺利开展。在此阶段,任课教师要有清醒的认识,知道要做些什么工作(在实践中,我认为教师要认真做好以
俗话说“编筐编篓,全在收口。”课堂结尾是一节课不可缺少的环节,起着画龙点睛的作用。本文介绍了有效课堂结尾的重要性,并且阐述了实际教学过程中教师采用的一些行之有效的
现在很多老师对英语课堂教学研究比较多,而对英语课后作业有效性研究甚少,针对学生英语课外作业普遍存在的形式单一、缺乏趣味、耗时多而见效少的情况,根据英语新课程的教学
以教师为中心的传统课堂教学早已不能适应现代小学英语教学的要求,造成英语课堂教学的一些低效行为。现代教育论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 The
英语主体教学就是树立正确的学生观,以学生为本促进课堂教学,确立以教师为主导、学生为主体的原则,促进学生在整个教学过程中主动参与、积极合作探究,最大限度地发挥广大学生
初中英语是九年义务教育中的必修科目,在英语学习过程中起到了承上启下的作用,教师作为教学的主宰者,面对着日益改善的教学要求,必须尽快适应并做出相应的教学调整,针对繁重的教学
如何加强中学生的听力训练,真正提高他们的听力理解水平,是面临我们教师的一项重要课题。本文从7个方面探讨了应如何加强听力教学,并提出了切实有效的教学策略,对怎样激发学
为顺利完成基础教育阶段英语课程的任务,针对农村英语教学存在的困惑,小学英语教师要关注每个学生的情感,通过多种方式激发他们学习英语的兴趣,充分调动学生的自主性,帮助他
英语教学的三维目标指导课程教学,对优化教学过程起到重要的导向作用。依据三维目标突出知识、技能、情感等多元化目标运用利于教师调整教学策略,帮助他们在主动学习和综合运