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【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0052-02
高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快，在课堂四十分钟内要最大限度、最完美地完成教和学的任务，以求得课堂教和学的最大效益。语文高效课堂教学要求教师除课下认真备课，充实、完善自己的知识库存外，要打破传统的语文教学模式，要把课前搜集查找资料，课前预习字词、自主解决基础问题，课堂展示自学成果，课堂分组讨论，合作探究，师生当堂总结学习成果有机地结合起来，导学案的设计尤为重要。语文教师要根据教学内容需要设计好导学案，真正体现高效课堂中以学生为主体，通过教师的导从而让学生学会自主的学。
下面是我在教学《端午的鸭蛋》一文时，设计的高效课堂自主学习导学案。
课题：端午的鸭蛋 。 课时：2课时 。 课型： 自主学习课。
一、教师确定三维目标及学习重难点
学习目标： 1.了解端午文化和作者情况。2.理清行文思路，感知课文主要内容。3.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。学习重点： 品味平淡而有味，自然幽默，如“家常菜”一般的语言。学习难点： 引导学生在平淡的生活中咂摸生活滋味，珍惜热爱传统文化。
二、学生活动：（课前知识储备。学生搜集、查找资料，了解传统节日和传统文化。）课前热身：大家都来说“端午”。1.每年的端午节是在什么时候？是为了纪念谁？2.我们本地的端午节有哪些风俗习惯？3.在你的记忆当中，端午有什么让你回味无穷的东西吗？
一、课前检测：学习小组自主阅读文本，掌握字词。课堂展示学习成果。检查学习小组自主学习情况，重点检测字词的掌握和作者介绍。
二、自读课文，按照提示，初步感知文体，理清文章思路，结构，初步感知作者的情感。1.通过查找资料了解作者汪曾祺和文中涉及到的文学常识。 2.自读课文，完成下列练习：（温馨提示：题目是文章的眼睛，那我们就从题目入手，作者写端午的鸭蛋，那作者是如何引出端午的鸭蛋的？围绕端午鸭蛋写了哪些内容？作者为什么对家乡的鸭蛋久久不能忘怀？）
（1）根据文章内容，将文章分成三部分，给每部分拟一个小标题，并说说本文表达了作者怎样的情感？（2）用一两句话概括文意，并说说作者对端午的鸭蛋为什么难以忘怀？工整地写在下面。
三、各学习小组合作交流探究，完成任务。再读课文，通过平淡朴实的语言，再次感受作者的情感。（再读课文，小组内讨论：完成下列思考题）
1.作者的家乡端午有哪些风俗习惯？哪些详写，哪些略写？
2.高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作者大写特写呢？请你概括鸭蛋的特点，并在文中找出相应的语句。要求以“这是__________的鸭蛋，因为__________ 。”的句式进行阐述。（在教材上做好標记）
3.在二三两段文字中，透露出作者对家乡的咸蛋什么感情？从哪些地方可以看出来呢？
4.四、五两段你认为最有趣的是什么？
5.汪曾祺的散文除了在结构上闲适自由之外，语言也有特色，他曾经谈到自己在语言上的追求： A.平淡而有味。 B.用适当的方言表现作品的地方特色。 C.有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗？（请你轻声朗读课文第二、三段，画出相应的句子，仔细体会本文语言上的特色。）
（三）师生互动共同讨论探究，总结学习成果。课堂小结：师生共同讨论，探究。总结学习成果。本节课我们感受了汪老真挚的爱乡情感和语言魅力，所有这些源于他有一颗超然自在的心，从平淡的生活中咂摸出生活滋味。请你说说你的感受。
（四）课后作业。1.今天就回家访问爸爸妈妈、爷爷奶奶，听他们讲讲那过去的节日风俗。2.中秋节是我国的传统节日，请写一段文字介绍你们家乡中秋节有哪些传统习俗。模仿课文第一段的写法，以“家乡的中秋节，很多风俗和外地一样……”为开头，200字左右写一篇短文，字数不限，但语言一定要“有味”。
导学案的设计要最大限度地激发学生积极主动学习语文的潜能。教师要把学习新课的基本任务交给学生在课前预习中自主解决。在导学案的引导下把课堂还给学生，让学生直接体会到自主学习的快乐感。
导学案的设计中要突出小组合作探究学习。按学生差异分好小组，选出负责任的组长。对一些基本任务的检查，组长就可带领本组完成。对独立思考之后的讨论，组员可畅所欲言，既培养了学生的思维能力，也锻炼了学生的口头表达能力，彼此之间也建立起了相互信任、团队合作意识。
高效课堂中导学案的设计要真正做到以人为本，自主参与，师生互动，教学相长，要给学生营造一个气氛和谐，环境宽松，个性发展的好课堂，还需要教师的不断努力和探索。
高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快，在课堂四十分钟内要最大限度、最完美地完成教和学的任务，以求得课堂教和学的最大效益。语文高效课堂教学要求教师除课下认真备课，充实、完善自己的知识库存外，要打破传统的语文教学模式，要把课前搜集查找资料，课前预习字词、自主解决基础问题，课堂展示自学成果，课堂分组讨论，合作探究，师生当堂总结学习成果有机地结合起来，导学案的设计尤为重要。语文教师要根据教学内容需要设计好导学案，真正体现高效课堂中以学生为主体，通过教师的导从而让学生学会自主的学。
下面是我在教学《端午的鸭蛋》一文时，设计的高效课堂自主学习导学案。
课题：端午的鸭蛋 。 课时：2课时 。 课型： 自主学习课。
一、教师确定三维目标及学习重难点
学习目标： 1.了解端午文化和作者情况。2.理清行文思路，感知课文主要内容。3.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。学习重点： 品味平淡而有味，自然幽默，如“家常菜”一般的语言。学习难点： 引导学生在平淡的生活中咂摸生活滋味，珍惜热爱传统文化。
二、学生活动：（课前知识储备。学生搜集、查找资料，了解传统节日和传统文化。）课前热身：大家都来说“端午”。1.每年的端午节是在什么时候？是为了纪念谁？2.我们本地的端午节有哪些风俗习惯？3.在你的记忆当中，端午有什么让你回味无穷的东西吗？
一、课前检测：学习小组自主阅读文本，掌握字词。课堂展示学习成果。检查学习小组自主学习情况，重点检测字词的掌握和作者介绍。
二、自读课文，按照提示，初步感知文体，理清文章思路，结构，初步感知作者的情感。1.通过查找资料了解作者汪曾祺和文中涉及到的文学常识。 2.自读课文，完成下列练习：（温馨提示：题目是文章的眼睛，那我们就从题目入手，作者写端午的鸭蛋，那作者是如何引出端午的鸭蛋的？围绕端午鸭蛋写了哪些内容？作者为什么对家乡的鸭蛋久久不能忘怀？）
（1）根据文章内容，将文章分成三部分，给每部分拟一个小标题，并说说本文表达了作者怎样的情感？（2）用一两句话概括文意，并说说作者对端午的鸭蛋为什么难以忘怀？工整地写在下面。
三、各学习小组合作交流探究，完成任务。再读课文，通过平淡朴实的语言，再次感受作者的情感。（再读课文，小组内讨论：完成下列思考题）
1.作者的家乡端午有哪些风俗习惯？哪些详写，哪些略写？
2.高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作者大写特写呢？请你概括鸭蛋的特点，并在文中找出相应的语句。要求以“这是__________的鸭蛋，因为__________ 。”的句式进行阐述。（在教材上做好標记）
3.在二三两段文字中，透露出作者对家乡的咸蛋什么感情？从哪些地方可以看出来呢？
4.四、五两段你认为最有趣的是什么？
5.汪曾祺的散文除了在结构上闲适自由之外，语言也有特色，他曾经谈到自己在语言上的追求： A.平淡而有味。 B.用适当的方言表现作品的地方特色。 C.有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗？（请你轻声朗读课文第二、三段，画出相应的句子，仔细体会本文语言上的特色。）
（三）师生互动共同讨论探究，总结学习成果。课堂小结：师生共同讨论，探究。总结学习成果。本节课我们感受了汪老真挚的爱乡情感和语言魅力，所有这些源于他有一颗超然自在的心，从平淡的生活中咂摸出生活滋味。请你说说你的感受。
（四）课后作业。1.今天就回家访问爸爸妈妈、爷爷奶奶，听他们讲讲那过去的节日风俗。2.中秋节是我国的传统节日，请写一段文字介绍你们家乡中秋节有哪些传统习俗。模仿课文第一段的写法，以“家乡的中秋节，很多风俗和外地一样……”为开头，200字左右写一篇短文，字数不限，但语言一定要“有味”。
导学案的设计要最大限度地激发学生积极主动学习语文的潜能。教师要把学习新课的基本任务交给学生在课前预习中自主解决。在导学案的引导下把课堂还给学生，让学生直接体会到自主学习的快乐感。
导学案的设计中要突出小组合作探究学习。按学生差异分好小组，选出负责任的组长。对一些基本任务的检查，组长就可带领本组完成。对独立思考之后的讨论，组员可畅所欲言，既培养了学生的思维能力，也锻炼了学生的口头表达能力，彼此之间也建立起了相互信任、团队合作意识。
高效课堂中导学案的设计要真正做到以人为本，自主参与，师生互动，教学相长，要给学生营造一个气氛和谐，环境宽松，个性发展的好课堂，还需要教师的不断努力和探索。