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摘要：物理教师在教学过程中，应着眼新课程要求，改革教学方法，创设物理教学情境，提高学习兴趣；注重引导学生对物理概念和知识内容的理解；注重引导学生对物理知识框架的构建；注重学习方法的培养和学生能力的提高；注重生活实践，培养创新能力；要注重与生活、生产实际相联系，注重知识在生产生活中的应用，不断培养学生的思维习惯，提高学生的探究能力。
关键词：物理教学；改革方法；创设情境；引导理解；注重实践；培养能力
物理是中学各理科教材中难度较大的学科之一，学生想要完全掌握并理解物理科目的相关知识点，并不是一件容易的事。物理和数学一样，对逻辑思维和发散思维能力的要求很高，并且物理科目含有更多的公式和概念，如果仅依靠死记硬背的方式，学生很难真正学好物理学科，到应用阶段也会显得力不从心。随着新课改的深入，教育部门对物理学科提出了更多新的要求。因此，物理教师在教学过程中，应着眼新课程要求，改革教学方法，创设教学氛围，提高学生的学习兴趣，不断提升学生的理解能力和应用能力。下面，笔者就浅谈一些中学物理的学习方法与技巧，以期对同学们的学习有所帮助。
一、 创设物理教学情境，提高学习兴趣
浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力，兴趣是最好的老师。激发学习兴趣是学习入门的金钥匙，这是促进学生主动发展的重要因素，实现全面发展的重要途径。学生要和教师一起去感受、认識、探索、分析、概括，探索物理规律的形成过程。每遇到一些现象要学会用物理理论和规律来解释，遇到物理模型要学会与实际联系起来，尽情地表述自己对某知识点的理解与想法，讨论、争论、甚至面红耳赤，适时、适当地与教师探讨或分析。使自己在一个轻松愉快的环境中获取知识，发展思维，努力建立开放式学习环境。体验到学习是一种乐趣，才愿意投入更大的热情去进一步感受学习。
二、 注重引导学生对物理概念和知识内容的理解
传统物理教学基本采取灌输式教学方式，教师负责向学生传递基本概念、公式、解题技巧等，学生只需要负责听和记，只有当教师讲过之后学生还有不理解的地方，才会向教师提问。中学物理是一门需要较强逻辑思维能力的学科，因此学生的理解才是物理教学最重要的目的，而灌输式教学方式不利于学生对基本概念的认知和对物理解题技巧的应用。教师应根据中学的知识体系，针对学生的不同情况进行相应变化，并且在进行教学设计的过程中，教师应从最基础的内容做起，针对不同的策略进行开放式的设计，最终达到教学目标。
1. 基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练，基本结论要牢记。
2. 物理过程要弄清。如，运用画图来分析物理过程，为了帮助我们分析物理题，我们要精确画图。只有这样，才能使抽象的物理问题变得形象生动，才有利于学生掌握物理知识的形成过程。
3. 上课要养成认真听讲的习惯，以成绩优秀的学生为榜样，刻苦学习，一丝不苟。课堂上听课的效率是非常关键的。听课的效率往往决定着学习的效率，所以，一定要听好课。
三、 注重引导学生对物理知识框架的构建
对于中学物理来说，知识和概念固然重要，但要构建适合自己使用的知识体系，利于学生掌握正确的学习方法和学习理念，最终形成学生物理知识框架的自我构建。因此，要求学生听课时要有听课笔记本，把该记的知识点、好的学习方法、比较典型的物理试题，以及听不太懂的地方，一定要记下来。课后要对所做的笔记进行整理，并消化。对必要的知识点和注意的问题及时标记好。笔记本和错题本要经常看，做到温故而知新。考试的时候也容易复习。当然，教师还是应该将更多的精力放在重视中学物理实验方面，因为很多物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验。仅靠知识讲解是不足以让学生理解的，但通过实验的方式，让学生在实践中理解物理知识，加强理论认识，并充分联系生活实际，学生就能更好地掌握。因此，要重视平时的观察和物理实验。
四、 注重学习方法的培养和学生能力的提高
中学物理是一门难度较高的学科，因此在学习时不能够局限于课本内容和习题练习，而是应该对中学生的自身理解和分析能力进行培养，也就是教师应传授给学生正确的学习方法。因此，教师应在中学物理教学中，充分渗透趣味教学和方法教学，提升学生的学习兴趣，并教导学生高效的学习方法。教师应培养学生自主学习和探究的意识及能力，学生通过对物理现象的分析，实现自主思维，提升物理分析的相关能力。为达到此目标，教师应在课堂教学过程中，更多地采用问题教学的方式，引导学生主动思考，并以实验带动理论。
五、 注重生活实践，培养创新能力
物理学科既是理论学科，也是实践研究的的学科。因此，最佳的学习方法要与学生的生活相联系。新的课程标准中很好地体现了这一理念。我们的物理教学要与学生的生活密切关联，从生活中感受物理的应用，在应用中掌握物理规律。物理学习要注重“双基”的训练和掌握，要善于观察，善于用学过的物理知识解释身边的物理现象，用身边的物理现象验证探究书本上的物理规律。此外，还应该组织学生要开展社会调查活动，如学生感兴趣的力的问题、压强问题、溶解问题等等；学生感兴趣的物理现象才会激发探究的兴趣，才能分析和研究物理问题，通过解决问题来丰富物理知识。只有这样才能使物理知识和理论与生产生活实践相联系。只有用学过的物理知识来解决物理问题中，才能很好地培养学生的创新意识和探究能力。
总之，中学物理与其他学科相比的确是属于难度较大学科。在教学中，要根据新课程的要求和理念，不断改进教学方法。学习高中物理要阅读物理教材并善于归纳总结，对学生的学习尤为重要。要有一个行之有效的学习方法，重视预习的重要性，注重听课这个学习的最关键环节，通过“复习”这根线把知识点穿成知识链，通过做题来巩固所学的知识。要养成良好的学习习惯，如认真听讲的习惯，勤思考、多提问的习惯，自学的习惯等。要与生活、生产实际相联系，注重知识在生产生活中的应用，不断培养学生的思维习惯，提高学生的探究能力。
参考文献：
[1]郑元元.高中物理有效教学情境的创设[J].考试周刊，2016年03期.
[2]张东旭.物理实验改进中的技术与设计思想[J].时代教育（教育教学），2016年12期.
[3]张东旭.中学物理优课比赛的应对策略探讨[J].才智，2016年34期.
关键词：物理教学；改革方法；创设情境；引导理解；注重实践；培养能力
物理是中学各理科教材中难度较大的学科之一，学生想要完全掌握并理解物理科目的相关知识点，并不是一件容易的事。物理和数学一样，对逻辑思维和发散思维能力的要求很高，并且物理科目含有更多的公式和概念，如果仅依靠死记硬背的方式，学生很难真正学好物理学科，到应用阶段也会显得力不从心。随着新课改的深入，教育部门对物理学科提出了更多新的要求。因此，物理教师在教学过程中，应着眼新课程要求，改革教学方法，创设教学氛围，提高学生的学习兴趣，不断提升学生的理解能力和应用能力。下面，笔者就浅谈一些中学物理的学习方法与技巧，以期对同学们的学习有所帮助。
一、 创设物理教学情境，提高学习兴趣
浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力，兴趣是最好的老师。激发学习兴趣是学习入门的金钥匙，这是促进学生主动发展的重要因素，实现全面发展的重要途径。学生要和教师一起去感受、认識、探索、分析、概括，探索物理规律的形成过程。每遇到一些现象要学会用物理理论和规律来解释，遇到物理模型要学会与实际联系起来，尽情地表述自己对某知识点的理解与想法，讨论、争论、甚至面红耳赤，适时、适当地与教师探讨或分析。使自己在一个轻松愉快的环境中获取知识，发展思维，努力建立开放式学习环境。体验到学习是一种乐趣，才愿意投入更大的热情去进一步感受学习。
二、 注重引导学生对物理概念和知识内容的理解
传统物理教学基本采取灌输式教学方式，教师负责向学生传递基本概念、公式、解题技巧等，学生只需要负责听和记，只有当教师讲过之后学生还有不理解的地方，才会向教师提问。中学物理是一门需要较强逻辑思维能力的学科，因此学生的理解才是物理教学最重要的目的，而灌输式教学方式不利于学生对基本概念的认知和对物理解题技巧的应用。教师应根据中学的知识体系，针对学生的不同情况进行相应变化，并且在进行教学设计的过程中，教师应从最基础的内容做起，针对不同的策略进行开放式的设计，最终达到教学目标。
1. 基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练，基本结论要牢记。
2. 物理过程要弄清。如，运用画图来分析物理过程，为了帮助我们分析物理题，我们要精确画图。只有这样，才能使抽象的物理问题变得形象生动，才有利于学生掌握物理知识的形成过程。
3. 上课要养成认真听讲的习惯，以成绩优秀的学生为榜样，刻苦学习，一丝不苟。课堂上听课的效率是非常关键的。听课的效率往往决定着学习的效率，所以，一定要听好课。
三、 注重引导学生对物理知识框架的构建
对于中学物理来说，知识和概念固然重要，但要构建适合自己使用的知识体系，利于学生掌握正确的学习方法和学习理念，最终形成学生物理知识框架的自我构建。因此，要求学生听课时要有听课笔记本，把该记的知识点、好的学习方法、比较典型的物理试题，以及听不太懂的地方，一定要记下来。课后要对所做的笔记进行整理，并消化。对必要的知识点和注意的问题及时标记好。笔记本和错题本要经常看，做到温故而知新。考试的时候也容易复习。当然，教师还是应该将更多的精力放在重视中学物理实验方面，因为很多物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验。仅靠知识讲解是不足以让学生理解的，但通过实验的方式，让学生在实践中理解物理知识，加强理论认识，并充分联系生活实际，学生就能更好地掌握。因此，要重视平时的观察和物理实验。
四、 注重学习方法的培养和学生能力的提高
中学物理是一门难度较高的学科，因此在学习时不能够局限于课本内容和习题练习，而是应该对中学生的自身理解和分析能力进行培养，也就是教师应传授给学生正确的学习方法。因此，教师应在中学物理教学中，充分渗透趣味教学和方法教学，提升学生的学习兴趣，并教导学生高效的学习方法。教师应培养学生自主学习和探究的意识及能力，学生通过对物理现象的分析，实现自主思维，提升物理分析的相关能力。为达到此目标，教师应在课堂教学过程中，更多地采用问题教学的方式，引导学生主动思考，并以实验带动理论。
五、 注重生活实践，培养创新能力
物理学科既是理论学科，也是实践研究的的学科。因此，最佳的学习方法要与学生的生活相联系。新的课程标准中很好地体现了这一理念。我们的物理教学要与学生的生活密切关联，从生活中感受物理的应用，在应用中掌握物理规律。物理学习要注重“双基”的训练和掌握，要善于观察，善于用学过的物理知识解释身边的物理现象，用身边的物理现象验证探究书本上的物理规律。此外，还应该组织学生要开展社会调查活动，如学生感兴趣的力的问题、压强问题、溶解问题等等；学生感兴趣的物理现象才会激发探究的兴趣，才能分析和研究物理问题，通过解决问题来丰富物理知识。只有这样才能使物理知识和理论与生产生活实践相联系。只有用学过的物理知识来解决物理问题中，才能很好地培养学生的创新意识和探究能力。
总之，中学物理与其他学科相比的确是属于难度较大学科。在教学中，要根据新课程的要求和理念，不断改进教学方法。学习高中物理要阅读物理教材并善于归纳总结，对学生的学习尤为重要。要有一个行之有效的学习方法，重视预习的重要性，注重听课这个学习的最关键环节，通过“复习”这根线把知识点穿成知识链，通过做题来巩固所学的知识。要养成良好的学习习惯，如认真听讲的习惯，勤思考、多提问的习惯，自学的习惯等。要与生活、生产实际相联系，注重知识在生产生活中的应用，不断培养学生的思维习惯，提高学生的探究能力。
参考文献：
[1]郑元元.高中物理有效教学情境的创设[J].考试周刊，2016年03期.
[2]张东旭.物理实验改进中的技术与设计思想[J].时代教育（教育教学），2016年12期.
[3]张东旭.中学物理优课比赛的应对策略探讨[J].才智，2016年34期.