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<正>目前,教师对小学生"告状"存在两种片面的认识:一是,学生"告状"是由于一些不良心理所造成的,如妒忌心理、报复心理、表现心理等,二是,教师减少学生"告状"的目的是为了减轻自己的负担,而非为了学生的发展。笔者认为,这些片面的认识是由于教师没有用发展的眼光看待学生"告状"这一发展中必然经历的阶段。本文旨在用发展的眼光看待小学生"告状",发掘"告状"中所蕴含的教育契机。