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语言被认为是最典型、最纯粹的符号,是符号的重要组成部分。教学语言作为特殊的符号系统,是教师在课堂教学活动中按照一定的语法规则进行语码选择与组织并口头传达给学生的一套用词体系。从符号学的角度观之,教学语言具有多义性、规约性、线性和社会性特点,在功能上具有表意功能、交际功能和语用功能。基于符号学视角改进教师的教学语言可从选择准确语符、增强可听性能、营造幽默效果和分析解释语境四个方面加以分析。