一
　　 阅读已经成为语文教学中必不可少的重要一环，如何培养学生的阅读能力已成为一个需要研讨的问题，笔者仅就一些教学体会谈谈培养学生自主阅读的能力问题，教给学生一些读书的方法。
　　 培养学生自主阅读的能力，主要是培养其读书兴趣，可以从以下几个方面入手：
　　 一是用教师的个人魅力来影响学生，学生一般喜欢学识渊博的语文教师，喜欢和他们接近，喜欢模仿他们的一些行为，把他们作为自己的偶像，那么教师可以适时引导学生多读书，读好书；
　　 二是多进行班级读书交流，可以借鉴北镇中学史建筑老师的“小石头”读书讲坛，教师或者学生可以在这个平台上把自己喜欢的书籍推荐给大家，把自己的读书心得体会和大家交流，身边的事例更具有说服力；
　　 三是可以采取读书交流会和读书辩论会等多种形式来激发学生的兴趣，使学生也有了一个读书交流的平台，更加努力地去读书。
　　 笔者通过以上方式，把学生积极性都调动了起来，学生的阅读能力有了很大提高，学生也通过这些学到了很多知识。
　　二
　　 笔者在语文阅读教学中交给学生的一些读书方法，和各位同仁交流一下：
　　 第一种是指导式读书法——有的放矢
　　 根据课程文本的进度和要求，给学生布置一些阅读题目，指导学生去阅读一些文章和名著。让学生带着问题去读书，在读书中解决问题，把自己在文本学习中的疑惑通过读书自主解决，然后和老师、同学进行交流，这就是指导式读书法。学生需要教师的帮助，好处是读书的目的性强。
　　 第二种是探究式读书法——打破沙锅问到底
　　 学生在自己看书或者学习中遇到问题时，应学会自己去解决，学会查阅资料和各种书籍。举个例子来说，在教学《赤壁之战》这篇文章时，有同学对曹操这个人物的认识不够全面，那么可以自己到学校图书馆借阅《三国演义》、《三国志》、《曹操传》等书籍阅读，直到把曹操这个人物弄明白、了解清楚为止。这是一种自己质疑自己解决问题的读书方法，好处是探究性强，成功后成就感强烈。
　　 第三种是博采式读书法——天涯何处无芳草
　　 读书不一定非要到图书馆和阅览室，学生在平时也要时时处处注意读书，收集信息，如学校的阅报栏、《齐鲁晚报》的文学版块《齐鲁青未了》、旅游中遇到的碑文等，都是书，都是知识，学生可以时时注意这些细节，使自己时时都能读书，处处都能获得知识。这种读书法的好处是不用带着书，只要带着眼就行，免去了携带书籍的劳累，可谓一举两得。
　　 第四种是抄诵式读书法——“眼、耳、心、脑、手”全部开动
　　 学生在读书时，不能只是看，还要适时去诵读，适时去抄写，这有什么好处呢？我们不想在读完书后什么都留不下，所以要在读书时把各个器官的作用都发挥出来，一边抄写，一边诵读，眼睛看，耳朵听，心里记，脑子想，这样给我们的印象就深了，读书的目的也就达到了。这种读书法的好处是记忆深刻。
　　 第五种是批阅式读书法——人间处处真情在
　　 当然这种读书法仅限于在读自己的书的时候，可以把自己认为好的句子或者段落划出来认真研读，然后把自己的感想或者体会写在旁边，这样对书的内容的理解也就很直观了，而且再次读到这个地方的时候就会有更深的体会，这些体会集合起来，就是不错的读书笔记。这种读书法的好处是随时捕捉思想的火花。
　　 以上几种读书法是笔者多年阅读教学的体会，写出来希望大家批评指正。