【摘 要】
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一、研究背景核心素养是新一轮课程改革的热点话题,培养学生解决实际问题的态度、品格与能力成为教育教学的首要任务。同时在信息爆炸时代,学生不仅可以从传统的课堂中获得知识,还可以通过网络学习、向同伴学习、图书馆自主学习等方式获得关于某个知识点的大量信息,因此在资源共享的信息时代,教师的角色在发生重大转换,逐步由传授者转化为学生的引领者、合作者,课堂学习内容的整合者、研究者。核心素养视域下的化学课堂就是以
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一、研究背景核心素养是新一轮课程改革的热点话题,培养学生解决实际问题的态度、品格与能力成为教育教学的首要任务。同时在信息爆炸时代,学生不仅可以从传统的课堂中获得知识,还可以通过网络学习、向同伴学习、图书馆自主学习等方式获得关于某个知识点的大量信息,因此在资源共享的信息时代,教师的角色在发生重大转换,逐步由传授者转化为学生的引领者、合作者,课堂学习内容的整合者、研究者。核心素养视域下的化学课堂就是以问题情境与问题解决为主要抓手,通过创设一系列高质量的、真实的问题情境,激发学生的探究欲望,寻找解决问题的途径,根据实验现象和实验数据作出合理的分析、推论、总结与反思,再探究、再总结,在不断研究中得出科学结论,从而提升学生的合作能力和动手实践能力,培养学生的批判性思维和高阶思维。
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