摘 要：在21世纪的英语教学中，我们不但要考虑让优秀生更上一层楼，更要做好后进生的转化工作。后进生同样具有进取心，同样渴望受到尊重，渴望变得优秀。防止学生掉队是每个中学英语教师必须认真研究的课题。
　　关键词：英语；学习兴趣；后进
　　“兴趣是最好的老师”，学习英语需要兴趣。中学生学习与小学生学习有很大的不同，他们的可塑性强，况且中学阶段既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。英语教师在教学中可以有意识地培养学生对英语的兴趣，帮助学生进入最佳的学习状态，让学生做到乐学、善学、会学。只有对外语学习产生浓厚的兴趣，才能真正提高英语成绩。
　　1.创造轻松愉快的学习环境
　　课堂的教学环境对于激发学生的学习兴趣影响极大。若教师上课亲切地问候学生，课堂气氛就会轻松些，学生就会感觉压力小了，也就会在轻松的气氛下说英语。若气氛紧张，学生就会倍感压力，影响学习情绪，时间久了就会厌学，继而丧失信心。所以为学生创设一个轻松、愉快的学习环境，鼓励学生，增强其自信心，营造愉快轻松的学习气氛尤为重要。在课堂教学上应尤为注意上课前的free talk，开展如“Let me guess”或“Follow me”等知识复习环节，营造一个较好的课堂气氛增强课堂的趣味性，激发学生的求知欲。
　　2.学会赏识，给学生愉悦的体验
　　教师应让每一个孩子都能在赏识中快乐成长。学生学习最大的快乐是经过不懈努力而获得成功。教师的肯定能激发学生树立自信心。我有时会准备一些小礼物奖励学生，只要他们努力去做，就理应受到表扬。此外，教师应用发展的眼光看学生，相信每个学生都会有所发展。赏识学生，应有意识地偏向后进生，因为对于好学生来说表扬太平常，但后进生则更加能从赏识中感受到教师的厚爱、信任和殷切期望。
　　3.开展竞赛，调动兴趣
　　初中生有强烈进取心，尤其在竞赛环境的熏陶下，其表现出激烈的竞争意识。将竞争应用到英语教学中来，则会有效调动学生学习兴趣。课堂上经常采用小组抢答、拼单词竞赛、猜谜大赛等多样的竞赛形式，学生在参与中积极争先，调动了学习兴趣。
　　4.在游戏中有所收获
　　游戏是激发学习兴趣的好方法，对于低年级英语教学尤为重要。因此，在教学中，我不但鼓励学生玩，还组织学生玩，并和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。例如，教授人体部位的单词nose， face， mouth， ear时，通过游戏，学生会比较容易掌握这些单词。每单元的Comic strip and welcome to the unit中都有Hobo和Eddie的对话，让学生先朗读并分角色表演，在绘声绘色的表演中，大部分学生都能当堂掌握所学英语知识。
　　5.编口诀帮助记忆，提高学习热情
　　对于常让学生困惑的语法规则、用法区别、发音规则等，教师可通过编口诀帮助其增强记忆，如“be”的用法，可以记如下口诀：I用am，you用are，is跟着他、她、它，复数全部都用are。对于现在完成时态句子中时间表达词用法不同的情况，可以归类记忆，already、just用于肯定句，never用于否定句，yet用于疑问句、否定句，for since、recently可用于肯定句、否定句、疑问句，但是把它们记住对部分学生来说还是有一定困难的，我琢磨了一下，可以只读开头并联起来就好记了：“奥夹肯、来否、耶疑否”，这样可记住前三个，剩下的for since， recently用于肯定句、否定句、疑问句自然好记。在实践过程中，确实提高了后进生学习英语的兴趣，而且他们还能把自己觉得不好记的且容易混淆的内容编成口诀。
　　6.构建融洽的师生关系
　　古语云：“亲其师而信其道。”学生学习的兴趣与任课教师有很大的关系，他们喜欢任教老师，才会喜欢上他的课，才会对该科目感兴趣。学生与老师之间建立感情，就会由对老师的喜欢转化为对英语的喜爱。教师对学生的爱是实施教育教学的手段，是教学取得成功的关键，所以教师要由衷地热爱教育事业，关爱孩子，和学生建立真实的情感，真正激发学生的学习兴趣，使他们乐意参加到教学活动中来，帮助他们树立英语学习的信心。
　　总之，初中学生英语学习困难是一个普遍存在的问题，引起学生学习困难的原因是多种多样的，有外部因素，也有内部因素，但学生自身的因素是主要因素。虽然如此，作为教师，我们不但要从学生方面寻找原因，更要及时总结经验和实践体会，研究转变后进生的相应策略，并从自身的教学理念、教法运用等方面找到解决学生学习困难的最根本的有效方法，让后进生感到英语不再难学，让英语后进生不再后进。
　　（作者单位：江苏省沭阳县沭河中学）