【摘 要】
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教研组作为教师专业成长的学校基层组织,其目的在于通过个体间知识共享促进教师群体专业发展。为探究中小学教研组成员知识共享意愿现状及影响因素,研究采用问卷调查法随机抽
【机 构】
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广州卫生职业技术学院,华南师范大学教育科学学院
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教研组作为教师专业成长的学校基层组织,其目的在于通过个体间知识共享促进教师群体专业发展。为探究中小学教研组成员知识共享意愿现状及影响因素,研究采用问卷调查法随机抽取广州市T区6所公立中小学校作为研究对象,采用SPSS16.0对数据进行处理。研究发现,中小学教研组成员知识共享意愿强烈,但存在结构性差异;本校任教时间与知识共享意愿呈显著差异;影响知识共享意愿的因素有创新型组织氛围、领导支持感和人际信任三个方面。据此可以从激励机制、创新氛围、组长角色和组织公平角度增强中小学教研组成员知识共享意愿。
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