论文部分内容阅读
第二语言的研究是内隐学习应用的重要研究，而游戏是儿童进行内隐学习的重要方式。为了探讨儿童对英语单词的内隐学习外显学习规律，本研究采用在课堂教学中进行游戏的实验方式，选取河北省邢台市某小学的学生40名，分为内隐与外显教学组和外显教学组，男女各半，进行两个实验。分别研究在简单材料和复杂材料中，游戏条件下学生内隐学习和外显学习成绩差异。得出以下结论：在简单材料的学习中，在游戏中进行内隐学习的优势并不明显；而在复杂材料的学习中，游戏中的内隐学习效果显著。