【摘 要】
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高中生在线学习投入是高中在线教育质量的保障，因此，需要准确测量和了解学生在线学习投入水平。本研究基于学习投入理论，同时结合在线学习和高中生学习特点编制了高中生在线学习投入量表，经预测试和正式测试，形成了包含行为投入、情感投入、认知投入三个维度在内的学习投入量表，共17个题项，量表有良好的信度和效度。研究发现，高中生在线学习投入水平整体较高，在线学习投入具有可控性、不平衡性和动态发展性。同时，学习投
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高中生在线学习投入是高中在线教育质量的保障，因此，需要准确测量和了解学生在线学习投入水平。本研究基于学习投入理论，同时结合在线学习和高中生学习特点编制了高中生在线学习投入量表，经预测试和正式测试，形成了包含行为投入、情感投入、认知投入三个维度在内的学习投入量表，共17个题项，量表有良好的信度和效度。研究发现，高中生在线学习投入水平整体较高，在线学习投入具有可控性、不平衡性和动态发展性。同时，学习投入及各维度在性别上没有显著性差异；学习和认知投入在年级上有显著性差异，高三年级相对偏低；学习投入及各维度在学校类型上有显著性差异，薄弱学校投入相对不足。文章还分别从学习者、教育者以及教育主管部门三类对象提出了建议。
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目的：比较不同频次穴位埋线对脾虚湿阻型超重/肥胖受试者的减重效果。方法：将126例脾虚湿阻型超重/肥胖受试者随机分为间隔2周组（63例，脱落13例）和间隔3周组（63例，脱落11例、剔除1例）。两组分别予每2周1次、每3周1次穴位埋线治疗，均取穴中脘、水分、气海、关元，双侧章门、天枢、梁门、大横、腹结、脾俞、阴陵泉，均治疗4次。观察两组受试者治疗前后及治疗后2个月随访体质量指数（BMI）、体质量、
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微塑料是指粒径小于5 mm的塑料碎片或颗粒，能够在大气、土壤和水体中迁移和富集，通过食物链累积，对人体健康产生严重危害.为了更好地评估环境中微塑料的污染，本文详细综述了微塑料检测方法和技术手段的应用现状，包括显微镜分析、扫描电镜能谱分析、光谱分析、热分析和质谱分析等微塑料常用检测方法并对比了各方法的优缺点.总结了近年来微塑料检测的新方法和新技术，重点讨论微塑料检测当前面临的技术挑战和未来的研究方向
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＜正＞中国科学院地球环境研究所详细调查青藏高原南部的岩石圈（土壤）和生物圈（藏野驴Equus Kiang的粪便）中微塑料，评估国家一级保护动物—藏野驴受微塑料危害程度与微塑料传输过程，发现陆地野生动物的进食与迁徙过程是青藏高原地区一种特有的微塑料传输机制。该工作取得了如下成果。（1）藏野驴粪便和土壤中MPs的中位丰度分别达到102和4.01 particles/g dry weight （MPs粒
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