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在中学语文教学中,阅读更具有举足轻重的地位。语言的学习、思想的传达、文化的继承、文明的创造,都要通过阅读来实现。在新课程实施背景下,信息化社会对中学语文阅读教学提出了新的要求。
一、阅读教学要讲究生动性
在网络信息时代,多媒体技术进入语文教学领域,创造出集图、文、声、像于一体的新型信息处理系统,使语文教材形象、生动、具体而直观,具有极强的表现力,它可以不受时间、空间的限制,使课文中所涉及的各种自然景观、人物形象等生动形象地进入课堂,使教材丰富起来,“活”起来。
如在教学余光中《乡愁》时,既设计了配乐配画诗朗诵,又有从网上下载的作者资料、图片,而且用FLASH动画制成一幅思乡图,让学生醉入了课文所描写的情境中,体会到浓浓的乡愁。一堂课下来学生已能背诵全文,且迅速总结出文章的主题。
二、阅读教学要讲究创造性
利用信息组织结构的超链接技术,建造符合人类联想方式的超文本信息组织结构,可以培养学生学会利用多样化的学习路径,从多方向、多角度、多起點、多层次、多结果思考问题,形成创造性的思路,从而促进创新教育在语文阅读教学领域的展开。
在教学《孔乙己》时,先运用多媒体切换关于孔乙己的图片,创设情境。接着,教师抛出点拨式质疑:如果你是导演,你将如何设计拍摄《孔乙己》的结尾镜头?学生们展开大胆而有创造性的想象,有的说要让潦倒的孔乙己的背影逐渐模糊,模糊,最终消失;有的说要把他此时的手做一特写镜头推出,这样才留有余味……这些富有创见性的见解,吸引了学生的兴趣,促进了学生认知能力和创新能力发展。
三、阅读教学要讲究主体性
长期以来,语文学习基本上以课堂为主,学习的内容以课文为主,学习的方式以讲授为主,而多媒体的应用,促使教师转变语文学习的观念。如教授鲁迅的《故乡》时,引导学生上网查阅资料,学生成为学习的主体,由装知识的容器变为知识的探究者,在横向与纵向的拓展延伸中,扩大了阅读面,丰富了语文知识,提高了阅读能力,增加了文学素养,取得了很好的教学效果。
四、阅读教学要讲究开放性
网络化的多媒体是没有书架、不需办理借还手续的图书馆,既有文学名著、精美时文,也有科普读物、新闻评论、流行歌曲等,这些都是语文阅读的重要方面,能使学生走出课文学习的狭窄范围,遨游于语文学习的广阔天地。如教授《胡同文化》一文,教师发动学生上网查阅资料。学生查找的结果令人吃惊,类型上找到了饮食文化、旅游文化、服饰文化、居室文化、地域文化等,还找了大量的文章。
总之,在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下,我们必须加倍努力,倡导和探索信息技术和语文学科整合的教学,让网络更好地为教育服务,让我们的教育更好地面向现代化、面向世界、面向未来。
一、阅读教学要讲究生动性
在网络信息时代,多媒体技术进入语文教学领域,创造出集图、文、声、像于一体的新型信息处理系统,使语文教材形象、生动、具体而直观,具有极强的表现力,它可以不受时间、空间的限制,使课文中所涉及的各种自然景观、人物形象等生动形象地进入课堂,使教材丰富起来,“活”起来。
如在教学余光中《乡愁》时,既设计了配乐配画诗朗诵,又有从网上下载的作者资料、图片,而且用FLASH动画制成一幅思乡图,让学生醉入了课文所描写的情境中,体会到浓浓的乡愁。一堂课下来学生已能背诵全文,且迅速总结出文章的主题。
二、阅读教学要讲究创造性
利用信息组织结构的超链接技术,建造符合人类联想方式的超文本信息组织结构,可以培养学生学会利用多样化的学习路径,从多方向、多角度、多起點、多层次、多结果思考问题,形成创造性的思路,从而促进创新教育在语文阅读教学领域的展开。
在教学《孔乙己》时,先运用多媒体切换关于孔乙己的图片,创设情境。接着,教师抛出点拨式质疑:如果你是导演,你将如何设计拍摄《孔乙己》的结尾镜头?学生们展开大胆而有创造性的想象,有的说要让潦倒的孔乙己的背影逐渐模糊,模糊,最终消失;有的说要把他此时的手做一特写镜头推出,这样才留有余味……这些富有创见性的见解,吸引了学生的兴趣,促进了学生认知能力和创新能力发展。
三、阅读教学要讲究主体性
长期以来,语文学习基本上以课堂为主,学习的内容以课文为主,学习的方式以讲授为主,而多媒体的应用,促使教师转变语文学习的观念。如教授鲁迅的《故乡》时,引导学生上网查阅资料,学生成为学习的主体,由装知识的容器变为知识的探究者,在横向与纵向的拓展延伸中,扩大了阅读面,丰富了语文知识,提高了阅读能力,增加了文学素养,取得了很好的教学效果。
四、阅读教学要讲究开放性
网络化的多媒体是没有书架、不需办理借还手续的图书馆,既有文学名著、精美时文,也有科普读物、新闻评论、流行歌曲等,这些都是语文阅读的重要方面,能使学生走出课文学习的狭窄范围,遨游于语文学习的广阔天地。如教授《胡同文化》一文,教师发动学生上网查阅资料。学生查找的结果令人吃惊,类型上找到了饮食文化、旅游文化、服饰文化、居室文化、地域文化等,还找了大量的文章。
总之,在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下,我们必须加倍努力,倡导和探索信息技术和语文学科整合的教学,让网络更好地为教育服务,让我们的教育更好地面向现代化、面向世界、面向未来。