一
　　
　　强强是一名初中学生，和大多数男生一样。他喜欢体育运动。而且，不管是篮球、长跑还是武术，样样都是一把好手。然而，在他初中二年级从外校转来后不久，班主任就发现了他的一个很大的问题。
　　那天，身为劳动委员的强强安排同学们做室内清洁时。一名同学不服从他的安排，并与之发生了口角。但还未说上几句话。不善言辞的强强便“败下阵来”。而令大家想不到的是。强强突然走上前去，一把就将那位同学推倒在地，并欲动手。幸好其他同学拉的拉、劝的劝，才化解了这场危机。
　　为此，班主任将两人叫到了办公室，调解他们的矛盾。虽然经过班主任的一番教诲，二人均表示愿意握手言和。但班主任却从强强的眼神中看出，他并未从根本上认识到自己的错误。此后班主任便对强强格外留意起来。
　　
　　二
　　
　　尽管如此，强强还是经常与同学们闹矛盾，同学们也因此给他取了个“暴龙”的绰号。
　　所以，进入初三后，原本不善交际的强强更加离群索居，绝大多数同学都对他避之不及，而强强也变得愈发孤僻和暴躁。终于，初三上学期期末考试中，他的一次冲动引起了全班乃至全年级的公愤。
　　那天，考试刚结束，同学们走出教室。强强听到前面的一个同学似乎在跟另一个同学说自己的名字，而内容是说自己在考试中作了弊。强强便冲上前去要他解释清楚，但那位向学却矢口否认。不料，强强二话没说对着他就是一拳，同学倒下后又是一阵拳打脚踢。一旁的其他同学被这一幕惊吓得目瞪口呆，直到老师来了后，才阻止了强强的行为。
　　校方对强强实行了记过处分。而两人之间的误会虽经调解后得到了冰释，但强强的辅导老师却深知。若不及时对强强进行特别的心理辅导，他今后必将成为一个难以挽救的“问题少年”。所以，辅导老师随即展开了一系列针对“暴龙”的心理辅导行动。
　　
　　三
　　
　　辅导老师先是利用放寒假的机会，邀请强强参加学校组织的“爱心志愿服务团”，那次是去敬老院活动。强强很不愿意去。认为和那些老年人在一起很别扭，也不喜欢帮他们干活。但是老师没有同意强强请假，周末的时候，爱心团的二十名同学和老师一起来到郊外的敬老院。
　　在敬老院里，强强不愿和老人交流，只是赌气地干活。他给刘奶奶擦了桌子，扫了地，又帮刘奶奶把床单和被罩换好。这件事让刘奶奶特别感动，夸强强是一个好孩子，说：“强强虽然不爱说话，可是心真好啊!”老师和同学都为强强鼓掌，强强当时虽然面无表情，什么也没说，可是后来爱心团再去活动时，强强变得很积极。
　　几次爱心服务后，辅导老师发现，强强的心态有了一些转变，眼神也不再那么冷硬孤傲。因此，辅导老师随即与他进行了一次恳谈。
　　在与强强的谈话中，辅导老师得知，强强在6岁那年父母离异，强强随后跟着母亲生活。但由于母亲生意忙，经常将他送到舅舅家寄宿，舅舅和舅妈对强强并不管束，他要什么就给什么，也从不关心强强。时日一久，缺少关爱与撒手放任的寄养生活，使强强养成了现在这种孤僻又暴躁的性格。
　　
　　四
　　
　　针对强强的“病根”，辅导老师又找到了他的母亲，晓之以理。强强的妈妈放下生意，利用寒假陪强强到附近的风景区旅游了一番。而在旅游的整个过程中，看到放弃了许多大生意、专心一致陪自己玩的母亲，强强也感受到久违了的那份浓浓的亲情和深深的歉意，旅游回来后，强强又有了些转变。
　　开学后，辅导老师并未对已有明显变化的强强放松辅导，而是趁热打铁，除让他继续担任劳动委员一职外，还多给了他很多工作，让他和同学打交道，使其深刻感知团结互助的快乐。并且，辅导老师还告诫他所在班的其他同学，强强只是一个需要帮助的同学，而不是一个无可救药的“问题少年”，同学们应该用一种包容与帮助的态度对待他。
　　在多方努力下，从初三下学期开始，暴龙强强再没有与同学们发生矛盾，老师和同学渐渐开始喜欢他，他也越来越喜欢这个班级了。
　　编辑／孙栎栎