论文部分内容阅读
摘要：在幼儿教育阶段，幼儿正处于学习摸索的状态，幼儿教师在教学过程中应当组织适宜的语言活动，培养幼儿的语言能力。通过开展合理的幼儿语言活动，一方面可以丰富幼儿学习内容，使幼儿能够深入掌握语言知识；另一方面可以逐步渗透到幼儿一日活动中，使幼儿能够耳濡目染形成良好的语言能力。本文就幼儿园语言活动的组织策略进行如下论述。
关键词：幼儿园；语言活动；组织策略
一、 前言
语言是大众进行日常交流的基础，根据幼儿教育的相关要求，幼儿教师在教学过程中，应当注重培养幼儿的语言运用能力，使幼儿能够形成想说、敢说的良好语言习惯。幼儿教师在组织幼儿语言活动时，应当根据幼儿的年龄特点，采用适宜幼儿的方法进行教学，使幼儿能够积极参与语言活动，培养幼儿形成合作互动意识，提高幼儿对语言能力的掌握效果。
二、 利用插图培养幼儿想象说话
在幼儿教育阶段，由于幼儿的年龄较小，无法发挥幼儿的主观能动性，幼儿教师在组织幼儿语言活动时，可以利用插图培养幼儿进行想象说话。幼儿教师利用插图开展语言活动，一方面可以利用生动有趣的图片内容吸引幼儿的注意力，使幼儿能够产生学习兴趣；另一方面可以培养幼儿的想象力，使幼儿能够积极参与语言活动。例如：幼儿教师在开展幼儿活动时，可以根究幼儿的年龄特点，先向幼儿叙述故事的相关人物，使幼儿能够按照插图内容进行故事讲述。幼儿教师利用的“小熊请客”的图片引导幼儿进行语言练习，插图中包含小熊、小猫、小狗、小兔等。幼儿根据插图的相关内容，逐步完成故事内容的叙述，在叙述中适当融入幼儿的想象力，可以加强幼儿对语言活动的掌握效果。通过利用插图培养幼儿想象说话的能力，可以引导幼儿开展语言组织联系，使幼儿能够深入掌握语言知识，提高幼儿的语言学习能力。
三、 构建幼儿语言活动教学环境
幼儿时期是培养儿童语言能力的重要时期，幼儿教师在教学过程中，应当构建适宜幼儿的语言活动教学环境，使幼儿能够快速融入学习氛围，深入掌握语言活动的知识内容。幼儿教师在构建教学环境时，应当针对幼儿的学习特点，给予幼儿适当的引导与鼓励，使幼儿能够主动完成语言活动的知识内容。例如：在端午节日时，幼儿教师可以将班级进行装扮，使幼儿能够感受端午节的节日氛围。根据班级的整体环境，幼儿教师可以引导幼儿对端午节日进行描述。幼儿在描述过程中，描述的内容可能较为杂乱无序，幼儿教师可以根据幼儿描述的内容进行总结，使幼儿能够感受到教师的鼓励，积极完成语言活动的相关内容。通过构建幼儿语言活动教学环境，可以调动幼儿学习的积极性，使幼儿能够配合教师完成语言活动的知识内容，加强幼儿的语言组织能力。
四、 使用音乐教学开展幼儿语言活动
音乐是幼儿教育中幼儿能够快速接受的教育方式，幼儿教师可以根据幼儿学习特点，使用音乐教学开展幼儿语言活动，使幼儿能够通过音乐教学快速掌握语言知识。幼儿教师使用音乐教学开展幼儿语言活动，可以使幼儿能够欣赏音乐内容，提高幼儿的语言学习效率。例如：幼儿教师可以教授幼儿适当的童谣儿歌，使幼儿在学习过程中掌握語言知识。幼儿教师在教学过程中，可以利用钢琴进行辅助教学，教授幼儿儿歌《国旗》。幼儿在学习过程中，既能够掌握相应的语言内容，还可以学会儿歌的唱法，加强幼儿的学习能力。幼儿教师在教授《国旗》时，可以向幼儿展示国旗，使幼儿能够直观掌握儿歌的知识内容。通过使用音乐教学开展幼儿活动，可以使幼儿深入掌握语言知识，使幼儿能够利用音乐教学完成语言表达，提升幼儿的语言学习质量。
五、 运用语言活动渗透体育教学
体育教学是幼儿较为喜欢的教学内容，由于体育教学中幼儿的活动量较大，需要幼儿采用多种方式完成体育游戏，在游戏活动中可以提高幼儿的语言表达能力，使幼儿深入掌握语言知识。例如：幼儿教师组织幼儿进行接力活动，在活动中教师可以适当设置障碍，拓展幼儿的体育教学内容。教师在引导幼儿进行活动时，首先应当向幼儿说明体育活动的相关内容，其次应当给予幼儿活动指导，使幼儿能够按照要求完成活动内容，最后幼儿在活动中应当积极与幼儿进行活动，使幼儿能够在活动中掌握语言知识。通过运用语言活动渗透体育教学，可以增加幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松愉悦的活动氛围中学习语言知识，提高幼儿的语言学习质量。
六、 总结
本文就语言活动的组织策略进行了相关方面的分析和探讨，在幼儿教育中，幼儿教师应当明确语言活动的重要性，通过利用插图培养幼儿想象说话的能力，构建幼儿语言活动教学环境，使用音乐教学开展幼儿活动，运用语言活动渗透体育教学，可以拓展语言活动的教学模式，使幼儿能够积极参与语言活动，提高幼儿对语言知识的掌握效果，从而实现幼儿健康成长和长远发展。
参考文献：
[1]宋婷婷.幼儿园语言教育活动有效性研究[D].西北师范大学，2013.
[2]蒋盈.幼儿园语言教育活动有效性的课堂观察研究[D].福建师范大学，2011.
[3]罗泽林.幼儿园语言课程实施的个案研究[D].西南大学，2010.
作者简介：
恽叶霞，江苏省常州市，常州市大地幼稚园。
关键词：幼儿园；语言活动；组织策略
一、 前言
语言是大众进行日常交流的基础，根据幼儿教育的相关要求，幼儿教师在教学过程中，应当注重培养幼儿的语言运用能力，使幼儿能够形成想说、敢说的良好语言习惯。幼儿教师在组织幼儿语言活动时，应当根据幼儿的年龄特点，采用适宜幼儿的方法进行教学，使幼儿能够积极参与语言活动，培养幼儿形成合作互动意识，提高幼儿对语言能力的掌握效果。
二、 利用插图培养幼儿想象说话
在幼儿教育阶段，由于幼儿的年龄较小，无法发挥幼儿的主观能动性，幼儿教师在组织幼儿语言活动时，可以利用插图培养幼儿进行想象说话。幼儿教师利用插图开展语言活动，一方面可以利用生动有趣的图片内容吸引幼儿的注意力，使幼儿能够产生学习兴趣；另一方面可以培养幼儿的想象力，使幼儿能够积极参与语言活动。例如：幼儿教师在开展幼儿活动时，可以根究幼儿的年龄特点，先向幼儿叙述故事的相关人物，使幼儿能够按照插图内容进行故事讲述。幼儿教师利用的“小熊请客”的图片引导幼儿进行语言练习，插图中包含小熊、小猫、小狗、小兔等。幼儿根据插图的相关内容，逐步完成故事内容的叙述，在叙述中适当融入幼儿的想象力，可以加强幼儿对语言活动的掌握效果。通过利用插图培养幼儿想象说话的能力，可以引导幼儿开展语言组织联系，使幼儿能够深入掌握语言知识，提高幼儿的语言学习能力。
三、 构建幼儿语言活动教学环境
幼儿时期是培养儿童语言能力的重要时期，幼儿教师在教学过程中，应当构建适宜幼儿的语言活动教学环境，使幼儿能够快速融入学习氛围，深入掌握语言活动的知识内容。幼儿教师在构建教学环境时，应当针对幼儿的学习特点，给予幼儿适当的引导与鼓励，使幼儿能够主动完成语言活动的知识内容。例如：在端午节日时，幼儿教师可以将班级进行装扮，使幼儿能够感受端午节的节日氛围。根据班级的整体环境，幼儿教师可以引导幼儿对端午节日进行描述。幼儿在描述过程中，描述的内容可能较为杂乱无序，幼儿教师可以根据幼儿描述的内容进行总结，使幼儿能够感受到教师的鼓励，积极完成语言活动的相关内容。通过构建幼儿语言活动教学环境，可以调动幼儿学习的积极性，使幼儿能够配合教师完成语言活动的知识内容，加强幼儿的语言组织能力。
四、 使用音乐教学开展幼儿语言活动
音乐是幼儿教育中幼儿能够快速接受的教育方式，幼儿教师可以根据幼儿学习特点，使用音乐教学开展幼儿语言活动，使幼儿能够通过音乐教学快速掌握语言知识。幼儿教师使用音乐教学开展幼儿语言活动，可以使幼儿能够欣赏音乐内容，提高幼儿的语言学习效率。例如：幼儿教师可以教授幼儿适当的童谣儿歌，使幼儿在学习过程中掌握語言知识。幼儿教师在教学过程中，可以利用钢琴进行辅助教学，教授幼儿儿歌《国旗》。幼儿在学习过程中，既能够掌握相应的语言内容，还可以学会儿歌的唱法，加强幼儿的学习能力。幼儿教师在教授《国旗》时，可以向幼儿展示国旗，使幼儿能够直观掌握儿歌的知识内容。通过使用音乐教学开展幼儿活动，可以使幼儿深入掌握语言知识，使幼儿能够利用音乐教学完成语言表达，提升幼儿的语言学习质量。
五、 运用语言活动渗透体育教学
体育教学是幼儿较为喜欢的教学内容，由于体育教学中幼儿的活动量较大，需要幼儿采用多种方式完成体育游戏，在游戏活动中可以提高幼儿的语言表达能力，使幼儿深入掌握语言知识。例如：幼儿教师组织幼儿进行接力活动，在活动中教师可以适当设置障碍，拓展幼儿的体育教学内容。教师在引导幼儿进行活动时，首先应当向幼儿说明体育活动的相关内容，其次应当给予幼儿活动指导，使幼儿能够按照要求完成活动内容，最后幼儿在活动中应当积极与幼儿进行活动，使幼儿能够在活动中掌握语言知识。通过运用语言活动渗透体育教学，可以增加幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松愉悦的活动氛围中学习语言知识，提高幼儿的语言学习质量。
六、 总结
本文就语言活动的组织策略进行了相关方面的分析和探讨，在幼儿教育中，幼儿教师应当明确语言活动的重要性，通过利用插图培养幼儿想象说话的能力，构建幼儿语言活动教学环境，使用音乐教学开展幼儿活动，运用语言活动渗透体育教学，可以拓展语言活动的教学模式，使幼儿能够积极参与语言活动，提高幼儿对语言知识的掌握效果，从而实现幼儿健康成长和长远发展。
参考文献：
[1]宋婷婷.幼儿园语言教育活动有效性研究[D].西北师范大学，2013.
[2]蒋盈.幼儿园语言教育活动有效性的课堂观察研究[D].福建师范大学，2011.
[3]罗泽林.幼儿园语言课程实施的个案研究[D].西南大学，2010.
作者简介：
恽叶霞，江苏省常州市，常州市大地幼稚园。