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摘要：在小学的时候我们学习更多的是启蒙教育，因为这个时候我们对知识的理解并不会多么透彻。而英语的教学中的听力更是教学的难点，因为我们缺乏真实的语言环境，让小学英语听力教学变得步履维艰。但是英语听力是英语学习的重中之重，我们必须迎难而上。为孩子们提供更好的教学方法，让他们听懂英语，爱上英语。接下来就让我们一起探讨一些如何提高小学英语听力的方法！
关键词：小学英语;听力;教学策略
我们知道学习英语的过程是听、说、读、写。听是放在第一位的，但是随着现阶段英语教学的进行，我们渐渐发现听力的比重被很大程度的忽略，更多的是注重學习而不注重实用，这会导致我们整体的学习本末倒置，让英语学习失去更加纯粹的意义。
一、营造英语学习语言环境
我们都知道现阶段小学英语的学习更多的是体现在课堂教学上，而真正应用在生活中少之又少，所以我们只能够通过课堂学习的这一段时间尽可能的为孩子们营造一个英语学习的环境，让他们打开自己的嘴巴，主动去交流，也学会倾听。在这个过程当中不断的向同学们去渗透听力的知识，让他们学会去听。
1.激发和培养孩子们听的兴趣
因为小学生对于英语语言的陌生，促使我们在进行听力练习的时候不得不反复去听，这确实是一个办法，但久而久之孩子们就会厌烦听力。所以我们需要为孩子们找到一个办法，让他们认为听力的学习是有章可循，是简单的，打心底不害怕或者厌烦。例如：在进行一段英语听力材料之前，让他们快速浏览题目，预判将要听到的内容，我会给同学们分析这一段材料的关键词：，他们考题意图是什么？让他们带着问题去听这会让问题的解答会事半功倍。
另外老师们应该对听力材料当中反复出现的高频词汇进行教学，以及经常出现的时间（when），地点（where），人物（who），事件（what），还有些特殊疑问词原因（why），方式（how），程度（howmany），数字（howmuch），同学们要抓住这些关键词：，当听力开始播放的时候有的放矢，有所侧重。
2.锻炼朗读语调
英语的听力和中文的阅读一样都不可能全篇都是平仄的音调，都有重读和轻读之分，都包含了阅读人的感情，我们需要了解强弱发音的区别。在平时的教学当中，我会要求同学们尽可能的去模仿听力材料当中的语音语调。只有说得准才能听得准，正确的发音，节奏的把握，这是一个漫长的过程，需要孩子们付出时间和努力，可以对英语听力材料反复的听，反复的读，形成肌肉记忆。当熟练了之后可以同学之间对答，当然更优秀的同学可以选择编一些对话。我相信随着时间久而久之他们的听力一定会得到提高。而且能够自如的去运用。此时他们就不会认为英语听力这么难了。
二、循序渐进探索高效课堂
英语学习是一个循序渐进的过程，正所谓“欲速则不达”，我们在学习的过程当中切忌急于求成，可以为自己列一个lits。而作为老师，只有尽可能的去为同学们找一个更好的方法让你们学起来轻松。当然老师也有自己的教学方法。
1.组织教学增加互动
现在的课堂教学中老师的角色是亦师亦友。因为现在的小孩子总体的心智是比较成熟的。你无法再用一个高高在上的角度去看他们，要求他们，相反，为了让他们接受你，你需要去走进他们的世界，去了解他们。这就对老师提出了更高的要求，所以为了融入他们的世界，我会在课堂教学当中增加互动。
当面对一些听力材料当中的动作、表情，我会绘声绘色的进行“搞怪”，为了让孩子们可以更理解，有的孩子们甚至捧腹大笑。之后对于不理解的同学我会进行适当的解释。在此我认为课堂英语听力教学不再是刻板的、严肃的。反而提高了孩子们学习英语听力的兴趣。之后可以请一组学生进行模仿，我相信用这种方法，可以增加学生的求知欲，培养他们思考的行为。长此以往，他们对原本生疏的语言会更加熟悉。
2.善待陌生单词
不管小学阶段的听力也好，阅读也好，他都会遇到生词。有的同学在看见生词，他就比较害怕止步不前。所以单词的储备量一定是非常重要的。那可能就有同学会问，难道我遇到生词就不做题目了吗？答案是否定的。虽然生词可能会影响我们听力的速度和效果。但是他不影响我们对文章总体大意的理解。所以当我们看到生词的时候，我们可以选择把它放在一旁，或者根据上下文的提议来推测一下这个单词是什么意思。毋庸置疑的是，在这种条件下我们可以增强对词汇的积累，以及对生词词义判断能力。
三、形式优化，高效学习
我们常常说兴趣是最好的老师，在学习英语的过程当中，如果我们探索到一个孩子原有的兴趣。并且把英语教学融入到他的兴趣当中，我相信每一个孩子都会爱上英语。
1.扑克教学
前几天在网上刷到一个特别火的视频。一个老师把一副扑克牌分别印上了26个字母。然后进行扑克教学。老师说出一个单词，同学们打出这个单词的扑克牌。正确的同学可以获得奖励，错误的同学并不会受到惩罚。就这样一个游戏激发了全班同学学习英语的热情。每一个孩子都有一颗爱玩的心，但是这并不是一个缺点。我们需要把孩子们的缺点变成优点，不仅仅让他们在玩耍中学习，而且同样完成我们的教学目标。
2.歌曲学习
有些同学说到学习就头痛，但是他们对待音乐特别敏感。那么我们就可以把英语听力教学融入到歌曲中。可以选择编写一些曲风优美，音调轻缓，歌词简单。例如曾经洗脑的歌曲“I have an apple ，I have a pen”让同学易懂易学。让同学们在边听边唱的同时加深印象，爱上英语。
3.故事倾听
无论在任何时候，小学生们对课本的枯燥无味永远提不起来兴趣。但是面对一些故事的新奇，他们仿佛求知若渴，所以我们在英语教学中就可以把故事当作载体，可以编写孩子们喜欢的成语故事或者寓言故事。例如，农夫与蛇。在讲述完毕之后，告诉他们这个故事的道理：“Open the eyes to mercy”。
四、总结
总而言之，小学生英语听力的练习是学习英语的基础。但是我们不能操之过急，因为它是一个循序渐进的过程。我们需要培养学生学习英语的兴趣。营造良好听力氛围，调动孩子们听的兴趣。我相信通过量的积累一定会有质的飞跃。
参考文献：
[1]提高小学生英语听力的教学策略[J].王雪梅.中国教育技术装备.2010（19）
[2]郑小芹.浅谈如何提高小学生英语听力能力[J].学周刊，2020
[3]刘文焱.提高小学生英语听力能力的教学策略[J].科学咨询（教育科研），2017
[4]柴香.探究如何提高小学生的英语听力能力[J].课程教育研究，2020
关键词：小学英语;听力;教学策略
我们知道学习英语的过程是听、说、读、写。听是放在第一位的，但是随着现阶段英语教学的进行，我们渐渐发现听力的比重被很大程度的忽略，更多的是注重學习而不注重实用，这会导致我们整体的学习本末倒置，让英语学习失去更加纯粹的意义。
一、营造英语学习语言环境
我们都知道现阶段小学英语的学习更多的是体现在课堂教学上，而真正应用在生活中少之又少，所以我们只能够通过课堂学习的这一段时间尽可能的为孩子们营造一个英语学习的环境，让他们打开自己的嘴巴，主动去交流，也学会倾听。在这个过程当中不断的向同学们去渗透听力的知识，让他们学会去听。
1.激发和培养孩子们听的兴趣
因为小学生对于英语语言的陌生，促使我们在进行听力练习的时候不得不反复去听，这确实是一个办法，但久而久之孩子们就会厌烦听力。所以我们需要为孩子们找到一个办法，让他们认为听力的学习是有章可循，是简单的，打心底不害怕或者厌烦。例如：在进行一段英语听力材料之前，让他们快速浏览题目，预判将要听到的内容，我会给同学们分析这一段材料的关键词：，他们考题意图是什么？让他们带着问题去听这会让问题的解答会事半功倍。
另外老师们应该对听力材料当中反复出现的高频词汇进行教学，以及经常出现的时间（when），地点（where），人物（who），事件（what），还有些特殊疑问词原因（why），方式（how），程度（howmany），数字（howmuch），同学们要抓住这些关键词：，当听力开始播放的时候有的放矢，有所侧重。
2.锻炼朗读语调
英语的听力和中文的阅读一样都不可能全篇都是平仄的音调，都有重读和轻读之分，都包含了阅读人的感情，我们需要了解强弱发音的区别。在平时的教学当中，我会要求同学们尽可能的去模仿听力材料当中的语音语调。只有说得准才能听得准，正确的发音，节奏的把握，这是一个漫长的过程，需要孩子们付出时间和努力，可以对英语听力材料反复的听，反复的读，形成肌肉记忆。当熟练了之后可以同学之间对答，当然更优秀的同学可以选择编一些对话。我相信随着时间久而久之他们的听力一定会得到提高。而且能够自如的去运用。此时他们就不会认为英语听力这么难了。
二、循序渐进探索高效课堂
英语学习是一个循序渐进的过程，正所谓“欲速则不达”，我们在学习的过程当中切忌急于求成，可以为自己列一个lits。而作为老师，只有尽可能的去为同学们找一个更好的方法让你们学起来轻松。当然老师也有自己的教学方法。
1.组织教学增加互动
现在的课堂教学中老师的角色是亦师亦友。因为现在的小孩子总体的心智是比较成熟的。你无法再用一个高高在上的角度去看他们，要求他们，相反，为了让他们接受你，你需要去走进他们的世界，去了解他们。这就对老师提出了更高的要求，所以为了融入他们的世界，我会在课堂教学当中增加互动。
当面对一些听力材料当中的动作、表情，我会绘声绘色的进行“搞怪”，为了让孩子们可以更理解，有的孩子们甚至捧腹大笑。之后对于不理解的同学我会进行适当的解释。在此我认为课堂英语听力教学不再是刻板的、严肃的。反而提高了孩子们学习英语听力的兴趣。之后可以请一组学生进行模仿，我相信用这种方法，可以增加学生的求知欲，培养他们思考的行为。长此以往，他们对原本生疏的语言会更加熟悉。
2.善待陌生单词
不管小学阶段的听力也好，阅读也好，他都会遇到生词。有的同学在看见生词，他就比较害怕止步不前。所以单词的储备量一定是非常重要的。那可能就有同学会问，难道我遇到生词就不做题目了吗？答案是否定的。虽然生词可能会影响我们听力的速度和效果。但是他不影响我们对文章总体大意的理解。所以当我们看到生词的时候，我们可以选择把它放在一旁，或者根据上下文的提议来推测一下这个单词是什么意思。毋庸置疑的是，在这种条件下我们可以增强对词汇的积累，以及对生词词义判断能力。
三、形式优化，高效学习
我们常常说兴趣是最好的老师，在学习英语的过程当中，如果我们探索到一个孩子原有的兴趣。并且把英语教学融入到他的兴趣当中，我相信每一个孩子都会爱上英语。
1.扑克教学
前几天在网上刷到一个特别火的视频。一个老师把一副扑克牌分别印上了26个字母。然后进行扑克教学。老师说出一个单词，同学们打出这个单词的扑克牌。正确的同学可以获得奖励，错误的同学并不会受到惩罚。就这样一个游戏激发了全班同学学习英语的热情。每一个孩子都有一颗爱玩的心，但是这并不是一个缺点。我们需要把孩子们的缺点变成优点，不仅仅让他们在玩耍中学习，而且同样完成我们的教学目标。
2.歌曲学习
有些同学说到学习就头痛，但是他们对待音乐特别敏感。那么我们就可以把英语听力教学融入到歌曲中。可以选择编写一些曲风优美，音调轻缓，歌词简单。例如曾经洗脑的歌曲“I have an apple ，I have a pen”让同学易懂易学。让同学们在边听边唱的同时加深印象，爱上英语。
3.故事倾听
无论在任何时候，小学生们对课本的枯燥无味永远提不起来兴趣。但是面对一些故事的新奇，他们仿佛求知若渴，所以我们在英语教学中就可以把故事当作载体，可以编写孩子们喜欢的成语故事或者寓言故事。例如，农夫与蛇。在讲述完毕之后，告诉他们这个故事的道理：“Open the eyes to mercy”。
四、总结
总而言之，小学生英语听力的练习是学习英语的基础。但是我们不能操之过急，因为它是一个循序渐进的过程。我们需要培养学生学习英语的兴趣。营造良好听力氛围，调动孩子们听的兴趣。我相信通过量的积累一定会有质的飞跃。
参考文献：
[1]提高小学生英语听力的教学策略[J].王雪梅.中国教育技术装备.2010（19）
[2]郑小芹.浅谈如何提高小学生英语听力能力[J].学周刊，2020
[3]刘文焱.提高小学生英语听力能力的教学策略[J].科学咨询（教育科研），2017
[4]柴香.探究如何提高小学生的英语听力能力[J].课程教育研究，2020