体育数学源于体育运动和体育科学与数学科学在各个层次、各个方面的有机渗透和结合.我国的体育数学开始于1991年,当时成立的体育数学专业委员会,标志着体育数学在我国的正式起步.近年来,体育数学经过不断的发展,取得了骄人的成绩,但因为起步较晚,总体而言,仍处于初级阶段,主要还是研究如何应用数学科学对体育科学进行定量的分析和评估,缺乏有效的实际教学模式.在基础教育改革如火如荼的今天,如何摸索出一种行之有效的体育数学教学模式仍有待进一步研究和探索.结合多年教学经验及对体育数学教学相关研究,从小学生生理发展规律和心理特点出发,发挥小学生好玩、好动、好奇的天性,依托小学体育活动和数学教学的内容,探索小学体育数学教学的新模式,在体育活动游戏中激发数学兴趣,在生活实践中体现数学价值,实现小学体育数学的趣味化、生活化,从而使学生爱上数学.