【摘 要】
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目前,如何在数学课堂教学中引导学生变机械学习为有意义学习是值得我们研究的一个重要课题。我们的课堂教学实施素质教育是通过学生的有意义学习来实现的,与有意义学习相对立
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目前,如何在数学课堂教学中引导学生变机械学习为有意义学习是值得我们研究的一个重要课题。我们的课堂教学实施素质教育是通过学生的有意义学习来实现的,与有意义学习相对立的机械学习则只能阻碍我们学生素质的发展。那么,如何促进学生数学课堂教学有意义的学习呢?在教学过程中,让学生有意义学习的第一个条件是学习者头脑中应具有可以用来同化新知识的适当观念,学习材料对原认知结构必须具有潜在的意义。他强调语言对学习的作用,他认为词的表征特性可以提高概念、命题的可操作性,使它们意义更明晰、更精确、更利于迁移。
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