【摘 要】
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思维图式对习作教学具有重要的支持作用。通过思维图式有助于将内隐思维物化为可视化、可调控的显性思维,便于学生整理、调节、完善,有助于学生间的思维共进、互启,从而形成
【机 构】
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浙江省奉化市西坞街道中心小学,浙江省奉化市教师进修学校
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思维图式对习作教学具有重要的支持作用。通过思维图式有助于将内隐思维物化为可视化、可调控的显性思维,便于学生整理、调节、完善,有助于学生间的思维共进、互启,从而形成个性化的习作图式。本文从＂激活‘联想’＂＂抓住‘联系’＂＂强化‘联比’＂三个方面介绍了如何在学生的习作过程中展开思维图式的支持,使学生的思维触角得以延伸,思维结构得以完善,思维图式得以构建。文章结合相关的教学课例,辅之以图示,详实地将三大策略的操作过程进行了细化地说明。
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